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《教育知识与能力》第一章教育基础知识和基本原理

考点梳理

专题一教育与教育学

◆考点1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟

子·尽心上》。

◆考点2：教育的概念

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体

力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、

学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者

根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施

加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）

--教育内容和教育手段

◆考点4：教育的属性

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的

特点：

（1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（2）教育是有意识、有目的地进行。

（3）存在教育的基本三要素。

2.教育的社会属性

（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性

◆考点5：教育的起源

学说主张代表人物

神话起源说神（上帝或天）所创造的宗教

生物起源说动物界的生存本能利托尔诺、沛西·能

心理起源说儿童对成年人的“无意识模仿”孟禄

劳动起源说劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的

辩证统一米丁斯基、凯洛夫

※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）”

◆考点6：原始社会教育的特点

（1）无等级性；

（2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起紧密集合；

（3）教育内容简单，教育方法单一。

◆考点7：古代社会的教育

奴隶社会

学校名称教育内容备注

中国夏、商、西周庠序校六艺

（礼乐射御书数）政教合一

学在官府

外国古印度古儒《吠陀》为主的经典、经义宗教教

育

古埃及文士学校文字、书写、执政能力以僧为师

以吏为师

古希腊斯巴达军事体育尚武

雅典政治、哲学、文学艺术、体操等崇文

封建社会

学校名称教育内容备注

中国春秋战国私学以儒、墨为主的显学

汉代官学

私学“独尊儒术”察举制

征辟制

隋唐六学二馆分科教学（经、史、律、书、数）科举

制

西方中世纪教会学校七艺（三科、四学）培养教师和

僧侣

骑士学校七技培养封建骑士

古代学校教育的基本特征是：

（1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

（3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

（4）古代学校教育初步发展。

◆考点8：20世纪以后的教育

1．20世纪以后教育的新特点

（1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民