高中语文课件：人物形象鉴赏（浙江师范大学附属桐庐富春中学 何玉东）.pptVIP

立象尽意，言此意彼——古诗鉴赏之人物形象桐庐富春高中何玉东[考点解析]集中塑造“我”（抒情主人公）他人（多为同时代的人）立象尽意诗例：南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。赠孟浩然李白吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。集中塑造“孟浩然”形象，让我们看到了一个才情特出、儒雅洒脱、不慕名利的孟夫子。集中塑造“我”的形象，表达诗人实现抱负的喜悦和豪迈之情。[考点解析]言此意彼此——人物形象：多为古人（遭遇与诗人相同或相反）彼——诗人自身（或自叹、或希望）——诗例：《念奴娇?赤壁怀古》周瑜《永遇乐?京口北固亭怀古》刘裕、廉颇等诗人自己怀才不遇、壮志难酬的郁闷之情诗人自己壮志未酬的愤恨和建功立业的渴望（2019浙江卷）阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）[真题引领]立象：李将军尽意：赞美将军（标题、题干、“朱门”）环境清幽书房雅致举止文雅又豪放喜好建功立业环境描写侧面描写、正面描写（动作、神态描写）心理描写明身份抓特征析手法定情感（一）分析形象20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）（二）审题表述审题：明确：多种手法，独特形象，结合诗句分析，分值6分一般分三个点，也就是从三种手法入手，分析其“独特”的地方。（三）明确答题的步骤手法+具体分析+作用（效果）参考答案：（1）通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。（2）运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。（3）通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。（2013北京卷）古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）[真题引领]古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：①鲁连：鲁仲