小学语文人教部编版五年级下册《第2课时5草船借箭》课件（共41张PPT）.pptxVIP

;三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们走进课文，一起去看一看他“造”这十万支箭的具体过程吧！;开门见山，点明故事起因;有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”;周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”;周瑜：“十天造得好吗？”

诸葛亮：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”

周瑜：“先生预计几天可以造好？”

诸葛亮：“只要三天。”

周瑜：“军情紧急，可不能开玩笑。”

诸葛亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”;?什么是军令状？;问题探究;派人监督;草船借箭;鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”;因为他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船；同时也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借

船之事。从这里我们可以看出诸

葛亮有计谋、有胆略，知人善用。;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。;第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密

地把鲁肃请到船里。;五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。;诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;了解人心;诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下不会轻易出动，所以如此镇定，这一笑，笑出了他的自信和大度，笑出了他的胸有成竹和运筹帷幄，笑出了他的神机妙算和英雄本色。;曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。;每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”;照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮有才干，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。;诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。;学完本课，你能概括这四个人的性格特点吗？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？;你还知道《三国演义》中的哪些故事呢？课下搜集，然后和同学们互相交流一下。;本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，。;起因：;关于“三国”的歇后语

1、东吴招亲——弄假成真

2、关公赴会——单刀直入

3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜

5、诸葛亮借箭——有借无还

6、诸葛亮的锦囊——神机妙算;默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。;读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?);①一是他对周瑜的险恶用心了然于胸，并将计就计，最后挫败周瑜，二是他已经有了通盘的考虑和周详的安排，因此他主动要求三天造十万支箭。;②周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候依军法惩治他，他也有口难言。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，所以周瑜很高兴。;;;小学升初中的作文选材技巧如下：

深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。

关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。

注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如