英语人教版六年级下册第三单元教学设计.pdfVIP

PEP小学英语六年级下册Unit3教学案例设计

教材分析：

一、教学目标与要求：

1、能够听、说，认读Let’sread部分的短文。

2、能够根据课文内容完成短文后的练习。

3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。

二、教学重点、难点：

1、教学重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。

2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。

三、课前准备

1、CAI课件和图片

2、录音机和本课录音带

教学设计：

一、以旧带新——巩固旧知

在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表

带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到

交流的目的。

二、激趣导入——感知文本（Readingforfun）

StepOne:Pre-reading

1.Warming—up

Let’schant.(onpage26)

2.EverydayEnglish

T:Iloveweekendverymuch.Doyoulikeweekend?Whatdoyoudoontheweekend?Whatdid

youdolastweekend?

3.Guidethestudentstoasksomequestionsabouttheteacher’slastweekend.

T:Well,doyouwanttoknowmylastweekend?

T:Ihaveagoodfriend,Ispentmylastweekendwithhim.Doyouwanttoknowwhathappened

tous?Let’sreadthetextonPage33.

StepOne设计意图：

小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢

读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。在这一环节，我以旧知作为支架，从师

生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的

距离，激起了学生阅读的渴望，充分调动了学生的兴趣。

三、阅读文本——获取信息（Readingforinformation）

StepTwo:In-reading

1.Lookandlisten

T:Lookatthepicturesandthekeywords.Listentothetape.Guesswhathappenedlast

weekend?

Theteachershowsthepicturesofthetextandthekeywordsonthescreen.

Keywordsonthescreen:

PastPresent

wasis,am

walkedwalk

studiedstudy

readread

flewfly

swamswim

sawsee

returnedreturn

设计意图：

这样的目的一是让学生能借助图片和keywords来理解故事；二是培养学生猜测词语的一种

能力。听完录音后教者可根据学生的回答进行灵活教学。

2.Guessandmatch

Guidethestudentstomatchthepastformandthepresentformofthekeywords.

设计意图：

让学生集中认识一批新的动词的过去式。学生猜测连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过

程。

3.Readandanswer

Guidethestudentstofinishthefollowingtasks.

Task1

Readpassage1andanswer（Extensivereading）

HowdidIgotoMike’shome?

What