七年级语文(上)诗歌名句赏析 (七年级上册) .pdfVIP

七年级语文(上)诗歌名句赏析(七年级上册)

1、赏析“来日绮窗前，寒梅著花未？”

你来的时候，我雕花的窗户前面，那株腊梅树开花没有？

诗人不问人事而问物事，令人感到困惑、突兀。可是正是这样

一问，才是妙趣横生，令人回味无穷。其实诗人的真正目的，

哪里是梅花啊。诗人想说的话，想问的问题不知从何说起，对

家乡的思念竟全在这一个不经意的问题之中。这株寒梅，不再

是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典

型化了。因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄

托。

2、赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”

你问我回家的日期，我却还没有回家的日期，在这秋夜的

巴山，大雨骤至，池中涨满了水。前句写你问我什么时候会回

去，我却没有准确的时间可以告诉你，“期”字两次出现，友

人问询归期，促其早归，盼归之情十分真切；诗人回答，没有

准确日期，无可奈何之情跃然纸上。这一问一答，一扬一抑，

思念友人，欲归不得归的愁苦跃然纸上。次句写眼前景象，使

已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，又表现了诗人愁思之绵

绵深重。

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【炼字炼词】“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注

秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。“期”字和

“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意境。

3、赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山

夜雨的情景呢？“何当”一词表愿望，“共剪西窗烛”“却话

巴山夜雨时”，是由当前的苦况所激发出来的对于未来欢乐的

憧憬。此联跨越上联郁闷、孤寂之心境，而去设想未来，盼望

在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐，反衬出今夜的

苦；今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添重聚时的乐。

诗句明白如话，却又曲折、深婉，含蓄隽永，余味无穷。

“剪烛西窗”已作为思念朋友、渴望团聚的成语，活在后

人的语言中。

4、赏析“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”

长江边上杨柳依依，那乱飞的柳絮，愁坏了渡江的游子。

此联先交代握别的时间和地点，次写彼此分别，愁上心头的况

味。地点是扬子江边的渡口，时间是春天，正是杨柳依依的季

节。在这大好的春天，朋友之间却要分手，心中的离情别绪，

恰好与这大好的春光形成鲜明的反差。那依依袅袅的柳丝，那

蒙蒙渺渺的杨花，唤起一层层浪迹天涯，不堪羁旅的愁思。在

写景中，深寓着别情离绪，故有“杨花愁杀渡江人”。“愁

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杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到极致。这里只写“渡

江人”，然而彼此羁旅漂泊，君愁我亦愁的内心波动，跃然纸

端。这一联是借景抒情，寓情于景，情景结合。

5、赏析“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”

晚风阵阵，从驿亭里传来几声笛声，我们就要离别了，你

要去潇湘大地，而我要去京城长安。此联即景生情，扬子江

头，已是愁绪万千，离亭宴上，更是难舍难分，欲言又止。

“风笛”“离亭”都具有特殊意蕴，烘托了离人的特殊心境，

实在是信手拈来，妙手天成。

6、赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”

三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望去，烟雾弥漫，怎

么也看不见岷江上的五大渡口。长安是诗人和杜少府分手的地

方，城郭宫阙，气象雄伟，历历在目。杜离开这里，自然是恋

恋恋不舍。而将去的蜀州呢？千里迢迢，风烟渺渺，极目望去

不免产生几分惆怅。这两句通过一近一远两处景物的对照，衬

托出送行双方依依惜别的感情。这一联属“工对”中的“地名

对”，极其壮阔精整。

7、赏析“海内存知己，天涯若比邻”

颈联把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只

要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般

的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的

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胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空

界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的

千古名句。

语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗

中黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫

大的安慰和鼓舞，因此成为千百年来脍炙人口的名句。

8、赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”

在外面，我怀念老朋