统编版教材《把握古今词义的联系与区别》讲练ppt课件.pptxVIP

词语的前世今生

——《把握古今词义的联系与区别》基础案;【学习目标】

通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；

能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。;【教学重难点】

通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；

能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。;【教学准备】

学生分好小组，选好组长负责任务统筹。

课前布置学生利用网络资源，找出部编版语文必修课本中的成语，并做好释义。;任务1：运用思维导图的方法辨析和构建词义;示例：解

“解”的本义是“分解动物”。“解释”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物，故有“解放、解脱”的意义，解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”（心理上的松弛，后写作“懈”）。解开心中的结，就是“和解”。;解;任务2：积累和辨析一词多义

一词多义在文言文中是常见的现象，完成下列的填空。

1.假：借，凭借；给予；假如，如果；非正式的、代理的；复合词“假借”，宽容原谅；假期；通“暇”，空闲，闲暇;（2）君子生非异也，善假于物也 ;而：a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表承接关系。f.连词，表修饰关系。g.连词，表假设关系。h.用作代词，译为你的，你。i.语气助词，相当于“罢了”;而：a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表承接关系。f.连词，表修饰关系。g.连词，表假设关系。h.用作代词，译为你的，你。i.语气助词，相当于“罢了”

青，取之于蓝而青于蓝（）（2）吾尝终日而思矣（）;任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。

1.下列???项中加线词的古今异义相同的一项是（ ）

仁义不施而攻守之势异也；

古之学者必有师；

山东豪俊遂并起而亡秦族亦；

今之众人 ，其下圣人也亦远矣；;任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。

1.下列各项中加线词的古今异义相同的一项是（ A ）

仁义不施而攻守之势异也；

古之学者必有师；

山东豪俊遂并起而亡秦族亦；

今之众人 ，其下圣人也亦远矣；

【分析】B项：求学的人；C项：崤山以东；D项：一般的人。;2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（ ）;2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（ C ）;3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（ ）;3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（ C ）;4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（ ）;4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（ A ）;5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（ ）;5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（ B ）;任务4：归纳成语中古今词义不同的现象

（1）从形式上看,古今词形相同,但意义完全不同,或者古今词义虽有联系,但不大看出来,最容易造成理解错误。这类词在成语中大量存在,通过成语可以了解这些词的古今差异。

如：“出乖露丑”、“命赛时乖”中,“乖”是“违背不和”、“反常”、“不顺”的意思,而现代汉语大多表示“听话”、“机灵”等义。;“呼天抢地”,“抢”为“碰撞”义,现为“抢劫”义。

“揭竿而起”,“揭”为“举”义,今为“把盖着的东西拿下来”。

“口诛笔伐”,“诛”为“谴责”义,今为“杀戮”义。

“去天五尺”,“去”为“离开”、“距离”义,今为“走向某地”。

“登峰造极”,“造”为“到”,今义一般为“制造”。;（2）有些词古今词义比较起来,既有相同之处,也有不同的地方,词义既有联系,也有区别,体现了古今汉语的继承和发展关系,是学习古汉语词汇的重点,它们大量存在于成语中,可以借助成语帮助理解。

如：“爱不释手”,“爱”在古今都有“喜爱”义,但古代还有一个现代汉语不常用的意义“舍不得”,又如“爱钱如命”的“爱”也是此义;“释”古义为“放下”,今义为“解释”。;“变化无穷”,“穷”的古义常表示“完、尽”、“处境不好”、“无路可走”等义,其它如“穷途末路”、“穷且

益坚”、“计穷力屈”、“山穷水尽”等成语中的“穷”都是古义,今义一般表示“缺乏钱财”,和“富”相对,而“穷”在古时和“达”相对。

“强本节用”、“舍本逐末”、“本末倒置”等,其中的“本”、“末”本义分别是“树根”、“树梢,引申为“主

要的”和“次要的”,还经常表