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第6课工业化国家的社会变化

教学目标

教学目标

1．了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题。

2．观察图表《英、法、德、美四国的人口增长》，了解从1801年到1911年，这四个国家的人口增长趋势，培养观察图表、提取有效历史信息的能力。

3．正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。

教学重点

教学重点

城市化。

教学难点

教学难点

工业化、城市化带来的影响。

教学过程

教学过程

新课导入

【教师活动】工业革命使工业化国家发生了重大的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？设置疑问，导入本课。

探究新知

一、人口增长和大众教育

（一）人口增长

【教师活动】出示材料，引导学生分析材料。讲解17世纪乃至17世纪之前，欧洲人口增长缓慢，甚至在有的年份，死亡率超过出生率，这主要是因为当时生产力落后，战争频繁，自然灾害不断，医疗卫生条件不好。人们的健康意识差也是造成这种现象的重要原因。18世纪中期，世界进入工业革命时期，西方国家的人口增长速度加快。人口的快速增长得益于经济的发展、政治环境的稳定、人口流动的增加、人类生活条件的改善，同时人口增长也为工业革命提供了充足的劳动力和庞大的商品销售市场。

【学生活动】理解工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。

【教师活动】出示图表《英、法、德、美四国的人口增长》，让学生了解从1801年到1911年，这四个国家的人口增长趋势。

【学生活动】观察图表，提取有效历史信息。

【教师活动】讲述马尔萨斯的“人口论”。

【学生活动】了解马尔萨斯对于人口增长的理解。

（二）劳动力结构变化和妇女社会地位提高

【教师活动】随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。以英国为例，19世纪初，农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的1/5。同时，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件。出示材料和图片《工业社会中的妇女从事文书工作的场景》，引导学生直观地了解妇女社会角色的变化。

【学生活动】理解随着工业革命的发展，劳动力结构变化和妇女社会地位提高。

（三）大众教育

【教师活动】19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。引导学生阅读教材，找出欧洲推广大众教育的表现。

【学生活动】了解19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系；1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校；1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。

【教师活动】提问：大众教育的推广产生了什么作用？

【学生活动】回答：教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展。

二、城市化

（一）城市人口的增加

【教师活动】出示材料。讲解工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。到19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。

【学生活动】了解城市人口增长是城市化的重要表现。

【教师活动】引导学生结合第一次工业革命和第二次工业革命的内容，分析城市人口增长的原因。

【学生活动】理解工业革命极大地推动了生产力的发展，为人口的增长创造了条件。机器的广泛使用解放了大量农村劳动力。他们被城市生活吸引，进入城市，造成了城市人口的增长。

（二）城市化产生的问题

【教师活动】出示图片及材料，提问：19世纪初期城市里人们的生活环境如何？

【学生活动】回答：城市的环境很差。

【教师活动】小结：迅速的城市化使得各种城市问题凸显出来。城市照明、住房、交通和公共卫生方面的问题更大。这些问题导致城市人口死亡率升高，城市居民的生活条件也十分恶劣。

（三）城市环境的改善

【教师活动】出示材料，提问：城市的环境何时得以改善？城市环境改善的表现是什么？

【学生活动】阅读材料，回答：19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。

【教师活动】出示材料，讲述19世纪中期以后城市基础设施的改善。

【学生活动】了解到19世纪末，城市面貌已大为改观。

三、环境污染和贫富分化加剧

（一）环境污染

【教师活动】提问：在工业化进程中，西方国家出现了许多问题，环境方面有哪些问题？

【学生活动】回答：工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流。

【教师活动】出示图片及相关材料，引导学生了解大气