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《罗斯福新政》精品教案3（师生互动型）

课程标准

知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

学习目标：

1.了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响；

2.知道罗斯福新政实施的背景、内容、特点，了解新政在资本主义发展史上的历史作用；

3.认识到资本主义社会的本质。同时学习罗斯福勇敢面对挫折、积极进取的人生态度。

教学重点：经济危机的特点，罗斯福新政的措施及影响。

教学难点：经济危机爆发的原因以及对罗斯福新政的评价。

教学过程：

一、导入新课：

一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林?罗斯福。

二、讲授新课：

（一）从繁荣到危机

1.简介20世纪20年代美国经济的繁荣。

提示：20世纪20年代，美国经济空前繁荣。在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。

2.引导学生阅读教材，说说经济危机爆发的原因和实质。

提示：直接原因：生产力提高导致出现生产相对过剩。根本原因：资本主义的基本矛盾导致了经济大危机的爆发。经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。

3.引导学生经济危机的表现与特点。

提示：

4.展示图片，引导学生认真观察，并体会经济危机带来的严重后果。

（二）罗斯福新政

1.引导学生阅读教材和材料，认识罗斯福新政的措施与特点。

提示：“新政”的特点：政府全面加强对经济的干预。

2.指导学生分析罗斯福新政的作用。

提示：①美国经济得到恢复；②人民生活得到改善；③资本主义制度得到调整、巩固和发展，国家对经济的宏观控制得到加强；④对资本主义世界产生了深远影响。

3.启发学生思考：罗斯福新政前后美国的社会制度有没有改变？能不能彻底消除经济危机？为什么？

提示：没有，新政是在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义制度。不能彻底消除经济危机，因为资本主义制度的基本矛盾依然存在。

三、课堂总结

1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。

板书设计：

教学反思：

本节课能注重激发学生的学习兴趣。以生活实例导入新课，使整个课堂洋溢着愉快的学习气氛，提高了学习效率。注意使学生恰当地运用合作、探究的学习方式。通过小组讨论，激发了学生的参与意识。同时发动学生收集资料，不仅丰富了课本内容，而且使学生在查找资料过程中逐渐养成了自主学习的习惯，增强了收集和处理资料的能力。引导学生多想、多说、多做，为学生创造自主实践的机会，学生的积极性被调动起来了，课堂充满了生机。