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《《凡尔赛和约》和《九国公约》》名师教案
一、课标内容
了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
二、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。
2.学习目标：
目标1：结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容等基本史实。
目标2：阅读教材及观看视频，了解巴黎和会召开的概况、《凡尔赛条约》的内容，认识巴黎和会是帝国主义列强重新瓜分世界的分赃会议及其带来的影响；（重点、难点）
目标3：阅读教材，了解华盛顿会议的概况及《九国公约》的内容，认识这一条约使中国重新回复到由几个帝国主义国家共同支配的局面，认识弱国无外交，要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。（重点、难点）
三、教学活动
1.课堂导入
师：一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。
（3）合作探究
出示任务：任务二
【合作探究】1.阅读教材，说出巴黎和会召开的时间、主要议题、操纵国。
学生阅读教材后回答。
时间：1919年1月——6月
主要议题：讨论对战败国主要是德国的和约问题
操纵国：英国、法国、美国
【合作探究】2.观看视频，归纳巴黎和会参与国各自的目的。
学生观看视频后小组探讨回答，教师总结。
英国：反对法国过份削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护世界霸主。
美国：扶持德国，对抗英法，争夺世界霸主。
法国：尽量肢解德国，削弱德国力量，争夺欧洲霸主。
【合作探究】3.结合《凡尔赛条约》的内容，分析凡尔赛会议的实质是什么？
学生根据表格提示填写内容，教师分析其实质。
实质：帝国主义的分赃会议
设计意图：通过了解内容，更能认识到凡尔赛会议的实质。
【合作探究】4.说出凡尔赛体系的构成有哪些，其影响有哪些？
生：构成：其他战败国签订的和约和《凡尔赛条约》
影响：
确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
缓和了列强之间的矛盾，促进了资本主义经济的发展；
加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，埋下了新的世界大战的祸根。
教师补充：
“国联”===“联合国”
国联
第一次世界大战后建立的一个国际性的机构
1920年1月成立
1946年4月解散
联合国
第二次世界大战后建立的一个国际性的机构
1947年10月成立
至今
【合作探究】5.结合所学，说说列宁为什么说“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”？
学生思考回答后，教师总结。
对战败国掠夺
加深了战败国和战胜国之间的矛盾
战胜国内部分赃不均
加剧了战胜国列强之间矛盾；引起国际政治力量的重新组合。
战胜国内部分赃不均
深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。
出示任务：任务三
【合作探究】1.阅读《九国公约》内容，说出其议题、影响、实质是什么？
学生回答。
议题：中国问题
影响：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现。
实质：维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
【合作探究】2.阅读教材相关史事，回答：“凡尔赛——华盛顿体系”的能不能带来真正的和平？原因是什么？
学生回答，教师总结。
生：不能
原因：实质是帝国主义重新瓜分世界的体系。
使世界迎来了短暂和平，形成了“一战”后的世界基本格局；
但不能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不能长期维持下去。
设计意图：使学生认识到凡尔赛——华盛顿体系由于其实质及存在的矛盾，并不能长久存在下去。
（4）知识结构
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图，并总结概括北京人发现的意义。
（5）课堂小结
一战结束后，为了处置战败国及建立新的世界秩序，召开了凡尔赛会议，接着又召开了华盛顿会议，在这两个会议的基础上形成了凡尔赛-华盛顿体系，它们的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系，因此存在着重重矛盾，这一体系也不可能长期存在下去。
（6）当堂达标
请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。
组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
四、
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