小学数学分数乘法单元整体教学设计备课表.pdf

数学单元整体教学设计备课教案

主题单元标题分数乘法

备课教师所属单位教研室

备课科目数学适应年级六年级上课时数10课时

《数学课程标准（2022）》要求

学段目标（第三学段）：能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；

形成符号意识、运算能力、推理意识。尝试在真实的情境中发现和提出问题，探

索运用基本的数量关系分析和解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新

意识。

内容要求（第三学段）：能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，感悟运

算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，

能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识，提高解决问题的能力。

学业要求（第三学段）：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过

三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中选择恰当的运算方法解决问

题，形成运算能力和推理意识。数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运

算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。

主题单元学习概述（学习内容及学情分析）

主题单元学习目标

1、在真实的情境中，理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握

分数乘法的算理和算法，会计算分数乘整数、小数、分数；能运用乘法运算律进

行一些简便运算。

2、使学生经历分数乘法计算方法的探究过程，体会运算的一致性，发展运算能

力和推理意识。

3、在探索运用基本的数量关系分析和解决问题中形成模型意识，进一步培养分

析、比较、抽象、概括、归纳的能力，培养应用意识和创新意识。

4、使学生感受知识间的内在联系，提高自主探究合作交流的学习能力，建立学

好数学的信心，感受数学与生活的联系。

主题单元学习重、难点

单元学习重点：分数乘法的意义、计算方法，运用数量关系解决实际问题。

单元学习难点：利用“求一个数的几分之几”这一数量关系，解决实际问题。

主题单元2

1.“×3”表示什么意思？怎样算？为什么这样算？

问题设计9

11

2、“12×”表示什么意思？它与“×12”表示的意思一样吗？

22

11

3、你能用画图的方法解释“×”的含义、算理、算法吗？

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4、小数乘分数有几种计算方法？它们有什么不同？

5、分数四则混合运算与整数四则混合运算有什么相同的地方？

6、在解决分数乘法的实际问题时，关键是什么？

主题单元1、在真实情境学习分数乘法的意义、算理及算法。（6课时）

专题划分2、在真实情境中掌握分数乘法应用题的数量关系及解题方法。（4

课时）

主题单元学习规划设计

课时学习目标学习内容学习活动学习资源

在真实情境中研究第1课时：通过解决“一个1、提供现实

分数乘法。22现实情境，

“×3”蛋糕每人吃

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