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对学生帮扶措施内容范文(精选6篇)

对口援助是一项重要的国家减贫和发展政策。以下是为大家整理的关于对学生帮扶

措施内容的文章6篇,欢迎品鉴！

从上学期数学期末测试的成绩表明，我班学困生的成绩不是很理想，大约存有15名

学困生，通过调查辨认出这些学生自学习惯不当，暂时记忆力强，短时记忆持久性高，数

学基础知识踢得不坚实，加之家长比较注重其自学，有的学生还可以说谎蒙骗老师和家长

等各种主客观因素导致其总是滞后于整个班集体。本学期，为了更好地提升合格率、优秀

率，增大生生之间的差距，在教学中稳步积极开展学困生成因及转变策略的研究，同时，

针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制订本学期的“学困生扶贫计划”，具体措施如

下：

一、制定有关学困生工作计划

本学期以“提升合格率，优秀率，增大学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期

的所有知识点，制订扶贫方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制订《单元

科学知识的计划与实行表中》，这样不仅并使教学更存有针对性，而且通过在教学中对学

生实际错误的搜集与处置，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案

从学困生的成因抓起，找到适当的转变策略，并使转变措施更存有针对性。

三、定期做好家访工作

以多种形式强化与家长的沟通交流，谋求家长对学校工作的积极支持与协调，及时介

绍他们的自学和思想状况，不懈努力构成学校、家庭教育的合力，推动学困生的转变。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作

排序就是数学的显然，在数学教学中稳步以“提升学生排序的准确率”为突破口，辅

导学困生特别注意从排序的方法处著手，通过多种形式回去协助他们恰当掌控排序的方法，

从会算慢慢过渡到恰当、存有一定速度的排序，同时，使学困生在排序的过程中，掌控排

序的技巧，从而达至提升学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步

在学困生的转变过程中，将稳步充分发挥小组合作自学的促进作用，稳步使用生教生、

师教生、小组内合作自学、家庭辅导等扶贫方法，并使学困生能够学会，优秀生在戒毒中

获得进一步提高，达至共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习

每周的课余时间不紧固，我将见缝插针地精心安排对学困生的扶贫活动，对学困生展

开已研习知识点的稳固，更关键的就是对学困生展开自学方法的指导。

七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价

课堂上将稳步找寻时机多对学困生的课堂整体表现不予确实引导，使他们减少自信心;

在作业评阅时，将可以稳步用一些富于针对性、指导性、鼓励性弱的语言评价他们，鞭策

他们按时、单一制顺利完成作业;每次测试后将稳步协助他们分析试卷，确实不好的地方，

找到严重不足，点出下一步努力奋斗的目标等不断的对学困生给与高度关注、协助，使得

他们不断进步。

八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性

九、优化课堂教学手段，提升课堂教学的效率

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐

变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动

交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对

待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

从上学期数学期末测试的成绩表明，本班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没获得

进一步的提升，与其他同学较之，这部分学困生变得学习态度不端正，自学习惯不当，数

学基础知识踢得不坚实，加之家长比较注重其自学，有的学生还可以说谎蒙骗老师和家长

等各种主客观因素导致其总是滞后于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展

学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学

期的“学困生转化计划”，具体措施如下：

一、制订有关学困生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期

的所有知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不

断调整自己的教学。

二、从学困生的成因抓起，找到适当的转变策略，并使转变措施更存有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持

与配合，及时了解他们的学