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7狮子和鹿教案

7狮子和鹿教案全文共1页，当前为第1页。7狮子和鹿

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教学目标

知识与技能：

1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

重点难点

1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣。

1.（课件出示2）：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？

那还得从《美丽的角》的故事说起。好，让我们一起来看7狮子和鹿教案全文共2页，当前为第2页。一看吧。

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板书课题，齐读课题。（板书：美丽的角）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？

（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了关于鹿角的什么故事？

（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）

匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱狮子

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：“皱挣”；前鼻音：“匀称禁怨”。

另外，“称禁撒挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“s?”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：皱怨撒挣

形近字比较：匀一习秤一称福一逼

7狮子和鹿教案全文共3页，当前为第3页。熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”

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4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。?

师：思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：（课件出示5）

一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。

（板书：角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生）

4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）

鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹

如何识记这些生字？

形声字结构特点：塘映欣赏致传哎狮

熟字加部件（偏旁）：“口+又=叹”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩。

“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提。

“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾（一定得弯下去），撇。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！

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【设计意图：出示课件，创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】

【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认