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口耳目电子教案（正面）

课题：口耳目

教学目标：

1．认识12个字，会写3个字。认识“、、”3种笔画。

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点、难点：

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分

教学时间：教学本课可用2—3课时

教前准备：生字卡片、音节卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、开火车认读学过的生字卡山水田土石鱼

2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

二、尝试新字

1、出示生字：日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么认识的？

2、出示日月兔的实物卡片，请同学上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。

三、图文结合，整体感知

1、出示其他的实物卡片，学生看图说说，图上画着什么？

2、小组讨论：把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？

3、全班交流

4、小结。

四、揭示课题，教目字

1、出示课题，学生试读，教师示范，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

五、学习生字

1.小组合作，自学其余的生字。

2.教师巡视，点拨指导。

六、汇报交流

1.学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？

2.教师提示易忽略的笔画。

3、随“兔”的教学，认识角字头，说说还认识哪些带角字头的字。

七、巩固生字

1.抽读生字卡片。

2.开火车读、个别读、齐读。

3.摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

八、指导书写

1、认识新笔画竖（1）出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称（2）教师范写并介绍两种写法。悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。垂露竖，起笔和收笔都要重些。

口耳目电子教案（反面）

教学过程：

2、学生书空

3、学生练习笔画，师巡视。

九、总结

第二课时

复习：

1、巩固所认识的生字

2、学写“十、木、竹”，认识笔画。

一、游戏引路，复习巩固

1、给字宝宝戴帽子（1）出示12个生字和12顶帽子（2）把帽子戴在相应的字宝宝上（3）开火车读

2、摆一摆把几个字宝宝分成4队

二、指导书写“十、木、禾”

1、书写“十”（1）分析笔画“十”有几个笔画（2）介绍笔顺规则，先横后竖。（3）学生观察范字，说一说。（4）教师范写（5）学生描（6）继续练写

2、认识新笔画（1）出示笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲要领。（3）学生书空

3、书写“木、禾”（1）观察范字，说说同与不同（2）教师范写（3）学生描（4）练写

三、实践活动

1、我会连

2、加一加，变一变

四、扩展练习

找一找生活中你还认识哪些象形字？

五、总结

教学后记：

本课是象形归类识字，要求认识“口耳目、日月火、羊兔鸟、木禾竹”12个生字，这些生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，我把象形字画在黑板上，学生的精力更集中了如“你们再来猜猜看，这些字是按照什么东西的样子画下来的呢？”“你们看了这些图不像图字不像字的“字”有什么感觉？”、“请小朋友比较一下，古时候的字和现在的字，你能发现什么？”这样放手让学生自己去发现、自己去猜字、自己去比较。学生通过探究去获得独特的感受、独特的体验，独特的理解。通过探究，让学生自己发现问题,分析问题,解决问题，使课堂形成一个探究“场”。课堂教学过程