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七年级语文期末考试试卷分析

一、总体评价七年级第二学期期末考试语文试卷的组织

和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基

本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调

接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究

的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现

了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多

样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；

改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注

重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关

注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世

界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，

使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实

践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注

重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，

给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留

有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、

具体分析试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设

计“积累、课文巩固”、“探究、阅读鉴赏”、“创造、表达分享”

三个大题共19个小题。设计的三个大题19个小题与人教版

教材联系较为紧密，也考虑了地方语文教育教学的实际。

（一）、第一大题：积累、课文巩固，第1小题考察了学生

基础知识的同时也考察了学生的学习态度；第2、3小题成

语运用、语病的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察

了学生考试的审题的细致程度；第4小题考察学生的课内阅

读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之

中的道理，表面考察了学生对语句衔接地理解，同时对学生

进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到

了润物细无声“”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既

达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与

科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习

的考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代

意识。第7-9大题，考察了文言文比较阅读，第7－11小题

有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了

学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人

生观，价值观的培养。文言文阅读考查的阅读材料一段出自

课内，一段出自课外。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，

能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文

言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综

合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括

选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整

篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉

及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。

7.“古诗词名句默写”部分分析优：学生都能写，得分较

高缺：错字较多，失分较大8.：“鉴赏诗歌《春夜洛城闻

笛》”分析优：出题不难，学生容易把握缺：学生马虎，把

“思乡”写成“想乡”的都有。9.文言文阅读分析优：《孙权

劝学》这篇文章不是很难，学生失分不会很多。缺：字词

解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，

对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大

意”。（二）、第二大题共有两个阅读题：课内阅读《斑羚飞

渡》和课外阅读《黑蛋，回家吃饭啦》。最后一个阅读文选

来自于课外，是一篇情感度很浓厚的文章，大意是黑蛋从小

失去母亲，缺乏母爱，姨妈领养了他，每天叫他吃饭，让他

重新有了幸福感。“黑蛋，回家吃饭了”很朴素的情感，

能让学生们在比较之中感受自己的幸福。这道题不仅考了语

文阅读该有的能力技巧：概括、搜集、表达等，还注意了对

学生生活情感的培养，即使不懂回答问题，但如果心里有了

触动，那也是一种收获。问题考查的难度对咱们的学生来讲，

稍大了些。这道题，学生们的回答情况不容乐观，普遍表

现是概括能力较差，几乎是摘抄文章句段，达不到“简洁概括”

的要求。（三）、第三大题创造、表达分享。1、纵观分析：

从今年的中考和初二语文质量检测来看，在作文要求侧重于

续写与看图写作这两大模块，可以看出基础教育的目标旨在

培养学生的想象能力。2、分别解析：第一篇