人教部编版《望天门山》公开课教案.docxVIP

三年级上册语文教案--古诗三首 望天门山 饮湖上初晴

后雨 望洞庭 人教（部编版）

【设计理念】

古诗语言精炼、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，在教学中本着“举字造形，读为主线想象画面、链接资料、文言共生、设境激趣。”设计理念。运用多媒体课件，使课堂充满灵动的气韵和优美的意境，让学生感知学习古诗的方法，体现学生的主体地位和独特体验，注重学生对古诗的积累，培养学生对祖国文化及大好山河的热爱。

【教学目标】

知识目标：

1、读懂诗句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

2、能有感情地朗读，背诵全诗。能力目标：

1、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

2、培养学生有感情的朗读、感悟古诗意境的能力。

情感目标：培养学生热爱大自然，体会作者的思想感情。教学重难点：

重点：

读懂诗句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。难点：

感悟品味诗中表达的意境。

【教学时间】

一课时

【教学准备】

《望门山》多媒体课件

【教学流程】

一、导入

古字切入，引出课题，板书课题，理解课题。

老师出示“天门山”三个字的甲骨文，激发学生的兴趣，让学生认真看，说什么字，根据字意，想像“天门山”是怎么样的山？

公元726，年，唐代著名的大诗人李白曾经游览天门山，写下了《望天门山》。

（教师板书

学生齐读课题《望天门山》。读出向远处看的感觉。

二、初读感知

学生自读古诗。

李白的《望天门山》描写了怎样的景物呢？打开课文，自由读几遍。注意字音读准确，节奏读清楚，读完了结合下面的注释和课文的插图想一想诗的意思。读自己的。（学生自读诗句，教师巡视。）

汇报自读成果，教师相机指正。

初步指导读诗。

检查学生字读音，读出节奏，并采用多种方法读。

初步了解诗的内容。

找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。（学生默读诗，边读遍圈。）(指名汇报)

三、精读感悟

学习第一句“天门中断楚江开”。（学生齐读古诗第一句。）什么叫“中断”？

从“断”的小篆写法展开想像是怎么断开的？

“断”和“开”让我们仿佛看到了怎样的景象？

学生带着理解，读出江水汹涌的气势。（指名读，再读，男生读，全班读。）

学习第二句“碧水东流至此回”

找中心字“回” 有三种意思：一回旋，二回转改变方向，三返回。

“回”在诗中是什么意思？说说你的理由。（指名说）再读。（学生齐读一二两句。）

学习第三句“两岸青山相对出”。

什么叫相对呢？举例理解。学生展开想像，体会李白的喜悦心情。

4、检查指导第四句“孤帆一片日边来”。(1)“日边”指的是什么地方？

理解读出温暖的感觉(3)师生再读

四、链接拓展

1、出示诗句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。了解李白年轻时的远大的志向（课件出示李白的诗，学生齐读。）

2、了解要被举荐的李白快乐的心情，再读《望天门山》。（学生读全诗。）

3、出示李白的诗句《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。通过对比，了解情不同，景不同，一切景语皆情语。

4、课件播放歌曲《望天门山》五、课外拓展

课后，根据自己的理解和想像，画一幅自己心目中的天门山，并把这首诗工整地默写到画上。

【板书设计】(图文结合，直观形象，便于学生理解诗意体会诗境)

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《望天门山》说课稿

一、说教材

这首诗都描绘了祖国山川景色，抒发了赞美之情；《望天门山》头两句描写山川气势。门中断楚江开，碧水东流至此回。”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情

二、说教学目标

理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

体会作者热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。

掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

能有感情地朗读和背诵全诗。

三、说教学重难点

引导学生体会感情，欣赏意境。（重点）

引导学生理解难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思。（难

四、说教学过程

（一）谈话激趣，导入新课。

让学生自由诵读已学过李白的古诗。

简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。

（二）明确目标，尝试学习。

先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思。注：“断、开、回、出、来”“联系实际，展开想象”法。

指导学生串讲句意。

最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”通过对文学作品的阅读，使学生具备的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。从这中我们可以学些什么呢？

“半扶半放”引导学生学习第二句。

先指导学生看教学图，启发想象。再让学生试着自己串讲句