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大学公共英语生态化教学分析和探究

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徐承生

摘要：生态化教学主要指将教学环境、教师和学生整合为一个完善的生态系统，促使学生可以将知识灵活应用于生活实践中，通过教师与学生的交互挖掘学生的学习潜能。本文主要针对大学公共英语生态化教学进行分析和探究，希望能够为相关人员提供借鉴。

关键词：高等教育;公共英语;生态化教学

一、引言

新时期，随着我国改革开放政策的持续深入，我国与世界其他国家在经济、贸易、文化以及政治等领域的交流日益频繁，市场对人才的英语能力提出了更高的要求。但是在应试思维的影响下，大学在开展公共英语教学的过程中，存在严重的低效问题，在素质教育背景下，大学要积极探索公共英语改革的新理念、新方法和新途径，积极引入生态化教学模式，加强学生与教师的互动交流，引导学生构建英语知识体系，为学生未来的职业发展夯实基础。

二、生态化教学的内涵

“生态”一词最早出现在古希腊，由美国博物学家、文学家梭罗在1850年提出，“生態化教学”作为一种全新的理念和概念，其逐渐受到世界教育领域的高度关注，主要分为以下3个层次：第一，以生态理论为核心的教学理论;第二，以生态问题为主要内容的教学行为;第三，以生态理论为核心的教学形态。在我国教育体制不断深化改革的大背景下，生态化教学理论成为教育专业和行业学者研究的重要方向，其将教学评价、学习内容、学习环境和学生教师作为构建教学生态的要素，