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三角形培优训练专题

【三角形辅助线做法】

图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。

【常见辅助线的作法有以下几种】

1、遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”。

2、遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。

3、遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。

4、过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。

5、截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明。这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。

6、已知某线段的垂直平分线，那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线，出一对全等三角形。

7、特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答。

1、已知，如图?ABC中，AB?5，AC?3，求中线AD的取值范围。

分析：本题的关键是如何把AB，AC，AD三条线段转化到同一个三角形当中。 A

解:延长AD到E，使DE?DA，连接BE

又∵BD?CD，?BDE??CDA

∴?BDE??CDA?SAS?，BE?AC?3

∵AB?BE?AE?AB?BE (三角形三边关系定理)即2?2AD?8

∴1?AD?4

B D C

E

2、如图，?ABC中，E、F分别在AB、AC上，DE?DF，D是中点，试比较BE?CF与EF

的大小。

证明：延长FD到点G，使DG?DF，连接BG、EG

∵BD?CD，FD?DG，?BDG??CDF

∴?BDG??CDF

A

EF

E

∴BG?CF

∵DE?DF

∴EF?EG

在?BEG中，BE?BG?EG

∵BG?CF，EF?EG

∴BE?CF?EF

3、如图，?ABC中，BD?DC?AC，E是DC的中点，求证：AD平分?BAE.证明方法一：利用相似论证。

证明：∵BD?DC?AC

∴AC?

1BC A

2

∵E是DC中点

1 1

∴EC? DC? AC，?ACE??BCA

2 2

∴?BCA∽?ACE

∴?ABC??CAE

∵AC?DC

∴?ADC??DAC，?ADC??ABC??BAD

∴?ABC??BAD??DAE??CAE

∴?BAD??DAE即AD平分?BAE

证明方法二：利用全等论证。

证明：延长AE到M，使EM?AE，连结DM

易证?DEM??CEA

∴?C??MDE，AC?DM

又∵BD?DC?AC

∴BD?DM，?ADC??CAD

又∵?ADB??C??CAD，?ADM??MDE??ADC

∴?ADM??ADB

∴?ADM??ADB

∴?BAD??DAE即AD平分?BAE

B D E C

BD

B

D

E

C

M

4、以?ABC的两边AB、AC为腰分别向外作等腰Rt?ABD和等腰Rt?ACE，

?BAD??CAE?90?，连接DE，M、N分别是BC、DE的中点。探究：AM与DE的位置关系及数量关系。

如图1当?ABC为直角三角形时，AM与DE的位置关系是 ，线段AM与

DE的数量关系是 ；

将图1中的等腰Rt?ABD绕点A沿逆时针方向旋转??（0?????90?）后，如图2所示，（1）问中得到的两个结论是否发生改变？并说明理由。

NANA

N

A

N

A

E

B M C B M C

图1 图2

解：

解：（1）ED?2AM，AM?ED；

证明：延长AM到G，使MG?AM，连BG，则ABGC是平行四边形

∴AC?BG，?ABG??BAC?18