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数学素养与信息技术整合研究
课题申报书
一、研究背景及意义
在当今信息技术高度发达的时代,数学作为一门基础学科,对
于培养学生的综合素质有着重要的作用。数学素养不仅包括对
数学知识的掌握,还包括数学思维的培养和数学问题的解决能
力。然而,目前传统的数学教学模式往往以教师为中心,过分
强调知识的传授与记忆,缺乏培养学生的创新思维和解决问题
的能力。同时,学生对于数学的学习兴趣不高,普遍认为数学
难以理解和应用于实际生活中。
为了改善上述问题,我们提出了一个新的研究课题:数学素养
与信息技术整合研究。本课题旨在探索立足于信息技术的数学
教学模式,结合现代科技手段,提高学生的数学素养水平,培
养学生的创新思维和问题解决能力,并使数学能够更好地应用
于实际生活中。
二、研究目标和内容
本课题的主要目标是通过整合信息技术,改进传统的数学教学
模式,提高学生的数学素养水平,培养其创新思维和问题解决
能力,增强数学在实际生活中的应用价值。
具体研究内容如下:
1.基于信息技术的数学教学设计研究:通过引入现代信息技术,
开发相应的教学软件和平台,设计具有挑战性和创新性的数学
学习任务,促进学生的主动学习和问题解决能力的培养。
2.数学素养评价体系研究:建立全新的数学素养评价体系,从
知识技能、数学思维和问题解决能力等多个维度全面评估学生
的数学素养水平,从而为教学改革提供科学的依据。
3.数学素养与实际应用研究:探索数学与实际生活的联系,开
发涵盖实际问题的数学学习任务,培养学生将数学知识应用于
实际问题解决中,并倡导数学思维在各个领域的应用。
三、研究方法
1.基于实践研究法:通过对不同学校和不同年级的学生进行实
验研究,收集和整理大量的实证数据,分析不同方案对学生数
学素养的影响。
2.问卷调查法:通过发放问卷调查学生对数学学习兴趣的变化、
数学素养提升的感受以及对教学改革方案的意见和建议,为研
究提供定量的参考数据。
3.个案研究法:选取若干例子或个案,进行深入研究,分析实
际案例,总结具体问题和解决方法,从而得出更准确的结论。
四、研究预期成果
本课题研究的预期成果如下:
1.通过整合信息技术,设计出一套科学、实用、有效的数学教
学方案,并开发相应的教学软件和平台,提高学生的数学素养
水平。
2.建立全新的数学素养评价体系,从多个维度评估学生的数学
素养水平,为教学改革提供科学依据。
3.揭示数学与实际生活的联系,开发实际问题导向的数学学习
任务,促进学生将数学知识应用于实际问题解决中。
4.提高学生对数学学习的兴趣和参与度,培养学生的创新思维
和问题解决能力,使数学能够更好地应用于实际生活中。
五、研究计划与安排
1.第一年:回顾国内外数学素养与信息技术整合研究的现状,
梳理相关理论和研究方法,编制研究方案。
2.第二年:收集和整理相关数据,进行实验研究和问卷调查,
分析数据,撰写研究报告。
3.第三年:根据研究成果,改进教学方案和评价体系,开发教
学软件和平台,并在若干学校进行试验应用。
4.第四年:总结研究成果,完善教学方案和评价体系,并进行
一个较大规模的推广和应用。
六、研究团队及预算
本课题的研究团队由数学教育专家、信息技术专家和教学实践
者组成,团队人员紧密配合,分工合作。
预算方面,我们计划申请5万元用于研究经费,主要用于软件
开发、设备购置和实验测试等方面。
七、经费使用计划
根据预算,我们将合理使用经费,确保各项研究任务的顺利进
行。其中,软件开发和平台搭建将占用50%,设备购置占用
30%,实验测试占用20%。
八、预期影响与社会效益
本课题的研究成果将直接影响数学教育的改革与发展,提高学
生的数学素养水平,培养学生的创新思维和问题解决能力,推
动数学教育的现代化进程。同时,通过将数学知识应用于实际
问题解决中,使学生更加了解数学的实际应用价值,增强他们
对数学学习的兴趣和参与度。此外,本课题的研究成果也将为
其他学科的教学改革提供借鉴和参考,促进综合素质教育的发
展。
九、研究进展计划
我们将准备研究方案并提交给课题所属单位评审,根据评审结
果进行修改和完善;第一年将进行相关文献综述及理论框架的
建立;第二年将进行实验研究和问卷调查,收集和整理相关数
据;第三年将进行教学方案改进、评价体系建立和教学软件开
发等工作;第四年将进行总结和推广,并撰写研究报告。
十、结束语
本课题的研究对于推动数学教育的改革、提高学生的数学素养
水平、培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。我
们期待在研究过
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