日本通识教育的嬗变.docxVIP

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每一个国家都有其源远流长的一种教育，从最初寥寥的杰出人物所推行，到后世满天下的桃李受益其中，它能“为文明续命，为传统开新”。这种教育不同时期有不同的内涵和特点，但在人类现存各大文明的历史演进中从未离开，参与着文明的历史进程，具有思想史的意义。在美国它被称为“博雅教育”（Liberlrts）和“普通教育”（GenerlEduction），在中国称之为“通识教育”，而在日本称做“教养教育”和“一般教育”。

一、日本通识教育的源头

国内有学者认为“日本大学的通识教育起源于二战后的美国占领时期”，[1]如果说通识教育是对西方普通教育的一种引进和模仿，那么这种说法也就有其合理之处。然而，如果将通识教育视为一种教育，这种教育旨在培养能够传承和革新本国文明的健全人格的民众，以培育学生道德、人格和智慧为教育目的，那对于任何国家和文明来说，它都不是舶来品。

1.从修养主义到教养教育

日本称通识教育为教养教育，而“日本教养教育的源头实际上应该更向前一步追溯到维新前夜的幕府末期……明治维新前夜，吉田松阴（1830-1859）一人执教的松下村塾成就了一个开启国家现代化的精英教育传奇。”[2]因而，学者陆