16《驱遣我们的想象》 九年级语文下册课件（统编版）.pptx

看到桃花，你会想到什么？;看到雪，你会想到什么？;新课导入;阅读文章也和读诗、写诗一样，要发挥想象才能领会其意境和情感。那么我们该如何发挥想象力呢？今天，就让我们走进叶圣陶的《驱遣我们的想象》吧。;16驱遣我们的想象;;学习目标;知识备查;;歌谣契合（）旷远（）

海啸苟安（）拘泥（）

驱遣（）桥堍（）怅然（）

鉴赏（）无可比拟;（）记载

（）载人;谣（）歌谣

摇（）动摇

遥（）逍遥;歌谣

桥堍

契合

驱遣

凝望

萌生

苟安

无可比拟;请同学们通读课文，把握论证思路和方法。;第一部分（1-4）;欣赏文艺作品，必须要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感，才能接受美感的经验，得到人生的受用。;文章开篇先介绍了文艺的产生；然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”；最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体，而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。;把文字比喻为一道桥梁，论述了文字是沟通读者和作者的渠道，读者通过文字桥梁走向作者，继而读懂作者，通俗易懂，生动形象。;文字是作者传情达意的载体和工具（桥梁），经由文字，作者的所见所感才为读者所知。读者欣赏文艺作品，必须借助文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者的心情相契合”。因此，论述作者、读者及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心论点的前提。;4.第8、9段，运用了什么论证方法？说说要如何驱遣想象。;点题，总结全文，得出中心论点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。指出鉴赏文艺的最大目的以及达到这一目的的手段。;6.文中许多句子具有十分深刻的哲理性，或者在写作上具有值得借鉴的地方，在文中找出一些这样的句子谈谈自己的理解。;（1）文艺的门类很多，不止歌谣一种。古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没有一种不是文字的集合体。;（2）假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。;（3）我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。;7.总结本文的论证思路。;;写作特色;?语言平易,通俗易懂。;;拓展延伸;以刚学过的第二单元的《溜索》为例，第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑……腮上绷出筋来”这段描述首领神态、动作的文字，因我们的想象能更加生动。他“稳稳”“笑一笑”，可见首领早已见惯这样的场面，可以想象出他从容不迫的样子。“首;领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”，一个硬汉的形象立马跃然纸上。有了想象中还原的这一幕，首领的形象真切起来，为后文突出首领冷静、坚毅的形象作铺垫，人物也就走入了读者的内心，打动了读者。