第四章交通运输布局与区域发展【知识精研+能力提升】高中地理人教版（2019）必修二.pptxVIP

家国之旅第一组主讲人冯思思第1课时（1）：会家乡之变化-达州（交通运输布局的一般原则）第1课时（2）：感省会之繁华-成都（交通运输需求，资金与交通运输布局的关系）第2课时：体首都之地位-北京（交通运输布局对区域发展的影响）

交通运输布局与区域发展一.课标分析2.6结合实例，说明交通运输方式和交通布局与区域发展的关系要求：结合实例，学生能够在实际案例中描述和解释交通运输方式与交通运输布局的特点以及与区域发展的关系。资料：学生能够通过调查相关地理基本信息，去收集家乡以及附近城市关于交通布局的信息，及教师提供的案例（地理实践力，区域认知）一般原则区域经济发展聚落发展

二.教材分析必修二第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响外在联系：第三章为产业区位因素（农业，工业，服务业）内在联系：交通运输与区域发展两者相互作用

三.学情分析达州市第一中学高一3班学生1.学生的心理特点分析：高中生在自我评价、自我体验等方面都获得了高度的发展，并趋于成熟。2.对学生已有的认知基础和经验分析：学生在此前的学习和生活中对交通运输有很丰富的体验。3.分析学生的个体差异：大部分学生的学习能力都比较强，少数学生会在本单元学习存在问题。4.分析学生对本学科学习的方法掌握情况：学生已经学习了自然地理和部分人文地理，具备了基本的地理学习方法。5.分析学习知识时可能要遇到的困难：本单元的知识点较多，学生在综合，归纳，形成知识体系的方面可能会存在困难。

四.单元教学目标1.学生通过调查家乡的交通运输布局情况，说出交通运输的一般原则，理解交通运输需求和资金与交通运输布局的关系。（地理实践力）2.结合成都市的案例列举出区域发展从哪些方面来影响交通运输布局（重点）。（区域认知）3.通过北京与成都的情况理解交通运输布局对区域发展的促进作用（难点），并举例说明至少3种方面。（区域认知，综合思维）4.理解到部分地区存在城市交通拥堵问题，并提出至少3种解决方法。（人地协调观）

五.教学设计思路以教师带的另一个班的小明同学分享的旅游历程中的交通路线和交通见闻为主要情景，带领全班同学重游小明的旅程。家乡→省会→首都→家乡乡村小黄车达州金垭机场交通运输的一般原则需求、资金与交通运输布局交通运输与区域经济交通运输与聚落发展

六.教学过程-导入达州-成都-北京大兴机场天府机场设计意图：以周围事物导入，赋予学生任务，吸引学生兴趣

可A▋第1课时（1）会家乡之变化-达州调查自己家乡的交通运输情况以及学校周围可观察的情况，通过个人分享说明交通运输布局的任务和目的以及一般原则。（地理实践力）通过观察达州市交通运输布局的变化视频，理解到区域交通运输布局是处于变化之中的。（区域认知）分析影响交通运输网中线或点布局的因素（综合思维，区域认知）结合实例，说明区域发展对交通运输布局的影响。（区域认知）学习目标

第1课时（1）会家乡之变化-达州以同学分享自己所观察到的家乡的交通运输方式为基础，结合实例通过小组合作探讨交通运输布局的任务，目的以及一般原则。设计意图：通过给出学生任务让同学先个人分享再合作讨论，让学生感受家乡日新月异的变化，培养学生地理实践力以及人地协调观的核心素养。

第1课时（2）感省会之繁荣-成都设计意图：结合情境，给出材料，培养学生发现问题、独立思考；合作解决问题的能力。让同学看成都东站与达州万源高铁站的图片，观察它们之间的差异，小组讨论造成这样差异的原因。同学代表发言，全班一起总结。

第1课时（2）感省会之繁荣-成都设计意图：结合情境，运用火锅和烧烤的题材为课堂增加趣味性，同时可以启发学生在现实生活中发现地理问题的思想。结合情境，让同学说出火锅和烧烤用到的不同燃料和食材的运输方式，带领学生总结回顾五种不同运输方式的优缺点。联系区域交通运输布局要充分发挥不同的运输方式的特点。

第1课时（2）感省会之繁荣-成都设计意图：结合情境，培养学生发散性思维和知识迁移能力。锻炼学生运用地理知识解决生活实际问题的能力。结合情景给出实例，让学生发现问题，老师带领学生分析如何在交通运输布局中重点关注交通运输需求大的点和线。然后再次给出例子，让学生运用所学的知识进行验证。最后承接上一个知识点，选择更加便捷的交通方式

第1课时（2）感省会之繁荣-成都设计意图：结合实例，运用图片，培养学生读图能力和区域认知能力。利用小组活动，让学生在情境中解决实际问题，引发思考，获得知识。给出成都东站的实例，让学生指出成都东站的不同交通运输方式。进行小组活动，让同学们规划在成都东站到天府国际机场的不同交通方式，探究交通布局时如何协调不同的运输方式提高便捷度和效率。

第1课时（2）感省会之繁荣-成都设计意图：