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小学五年级下册《祖父的园子》优秀教案优秀7篇

小学五年级下册《祖父的园子》优秀教案篇一

一、教材解读：

《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年欢乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般簇新的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。

二、教学目标：

1、理解课文内容，感受“我”在园子里充溢乐趣、逍遥自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会7个生字，理解由生字组成的词语。

4、感受萧红语言簇新自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

三、教学重难点：

1、理解课文内容，感受“我”在园子里充溢乐趣、逍遥自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2、感受萧红语言簇新自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

3、体会祖父的爱，感悟园子在作者心中的精神意义。

四、教学打算：

多媒体课件

五、总课时：

二课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

3、初知课文内容，初步感受萧红语言清爽自然、率真率性之美。

三、教学过程：

一、读好课题，认读词串。

1、读题，介绍作者。（萧红，三十年头文坛上特别有才华的女作家。）

2、认读词串。出示：

蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱

韭菜谷穗倭瓜黄瓜（谎花）

栽花拔草下种铲地浇水

——读，正音。了解倭瓜就是南瓜（北方人的说法），黄瓜开谎花就是开假花不结瓜。

——三组词串有规律，你们发觉了吗？

（1）第一组：动物（昆虫）其次组：植物（谷穗是粮食）第三组：农活

（2）第一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什么。

二、初读课文，整体把握课文。

1、过渡：那么课文哪几自然段写园子？哪几自然段写我和祖父在园子里干什么？2、学生自由读课文，尝试给文章分分段。

3、师生沟通。

小结：读读词串，你们就发觉了课文的两条主线——园子、我和祖父；抓住干脆写园子的两段，你们就理清了课文的段落。这就是一种学习语文的实力。

三、再读课文，共享自己喜爱的句段。

1、多年以后，作者萧红仍用小女孩子的眼光看待童年时欢乐玩耍的园子，她的笔调是那么的清爽自然，到处流露出她的率真率性的性格。读着她的文字，我们好像也走进了她幼时的园子，走近了她那段欢乐自由的童年生活。下面就请大家来共享她的那份率真，那么欢乐，那么自由。

2、指名朗读自己喜爱的句段，并说说喜爱的缘由。师生相机评价。

四、指导书写，学生描红。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

其次课时

一、教学内容：

精读课文

二、教学目标：

1、重点学习课文第2和第13自然段，感受园中景的特点，能在反复诵读中体会自由和欢乐的情感，领悟作者特别的表达方式的特别效果。

2、能主动质疑，能结合作者及写作背景，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。

三、教学过程：

一、导入。

1、童年的生活开心又美妙，今日，我们接着走近课文，一起读课题——《我和祖父的园子》。

让我们一起走进萧红，走进我和祖父的园子。

2、课文一共14个自然段，读一读，课文有两节是干脆写园子的景色？找找看在哪儿？在书上做个标记。（2和13节）

二、园中景

1、自由读这两小节，把课文读通读顺，遇到有疑问的地方做个标记？

2、质疑。留意把问题要点留在黑板上，随着课文理解的推动，可渐渐擦去问号。

3、提炼问题，小结重点：这究竟是一个怎样的园子？作者为什么要这样写园子？

（一）好看

我们先把目光聚焦到课文的其次自然段。自由读，假如说这个园子带给你的感受，你会选用哪个词？（板书：好看）

4、沟通：好看在哪儿？