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幼儿园探究式学习活动设计

幼儿园探究式学习活动设计

幼儿园阶段是儿童最重要的成长阶段之一，幼儿园的主要任务是促进

儿童身心健康的全面发展。探究式学习作为现代教育的一种重要方式，

能够引导幼儿自我发现、自我学习、自我评价和自我创造，培养其探

究和创造能力。因此，幼儿园在活动设计方面应该尽可能的注重探究

式学习。

一.设计要素

1.活动主题和目的

幼儿园探究式学习活动设计需要以儿童的身心发展需要为基础，通过

丰富多彩的活动主题和目的，引导幼儿积极参与学习活动。活动主题

可以选择生活常识、自然科学、社会科学等方面，目的可以是提高幼

儿的认知能力、创新思维、动手能力和社交能力等。

2.活动形式

探究式学习注重幼儿的主动性和参与性，因此，活动设计也应该充分

考虑不同形式的活动，如观察、实验、探究、游戏等，让幼儿在参与

中探究、发现、创造和实践。

3.教材和教具

探究式学习注重幼儿的亲身体验和感性认识，因此，探究式学习活动

设计需要准备丰富多彩的教材和教具，以满足幼儿的学习需求。如实

物模型、图画、实验器材、游戏玩具等，这些材料能够帮助幼儿更好

地理解和掌握知识，激发他们的好奇心和学习热情。

4.活动环境

幼儿园探究式学习活动设计需要创设适宜的学习环境，为幼儿提供一

个舒适、安全、规范、有利于发展的学习环境。在实际活动中，可以

选择教室、室外场地、实验室等，充分利用这些环境，为幼儿提供更

具有挑战性和创新性的学习体验。

5.活动评估

活动评估是幼儿园探究式学习活动设计的重要环节，通过评估结果，

可以了解幼儿的探究学习情况，为接下来的活动设计提供反思和改进

的机会。

二.设计流程

1.预备环节

在开始活动前，需要明确活动目标和活动形式，准备好所使用的教材

和教具，做好场所和活动环境管理。

2.导入环节

导入环节需要引导幼儿对活动主题进行认知，并激发幼儿的好奇心和

想象力，使他们在学习中保持积极的学习态度。

3.实践环节

实践环节是探究式学习活动设计中的重要内容，需要让幼儿通过实践

来学习，实践中幼儿充分探究、发现和创造。

4.总结环节

总结环节需要引导幼儿对活动进行评价和总结，反思及提高自我学习

能力，增强探究和创造能力。

5.分享环节

分享环节是活动设计的回顾和展示阶段，通过分享让幼儿将自己的所

学和所得结合实践进行展示，让大家分享经验和感受。

三.设计案例

设计主题：爬行动物

活动目的：了解爬行动物，认识蛇、蜥蜴等真实的爬行动物形态和特

征。

活动流程：

预备环节：准备奖励、调取爬行动物的视频、图片、实物模型和材料

工具。

导入环节：引导幼儿观看视频和图片，然后询问幼儿对爬行动物的看

法和感受。

实践环节：提供实物模型让幼儿自由组合创造，比如利用模型进行拼

图活动，模仿动物栖息环境的情景游戏，以及简单的知识问答、操作、

着色等活动，让幼儿在实践中探究和认识爬行动物。

总结环节：引导幼儿分享和总结今天发现的新事物、新知识，并根据

幼儿综合评价，给予一定的奖励和表扬。

分享环节：让幼儿利用各种形式表现自己的所学所得，比如剪纸、手

抄报、绘画等形式展示每个人的未来发展计划或对动物的善意想法。

设计主题：昆虫的世界

活动目的：探究昆虫的栖息环境、食物、特征，了解昆虫的生态生活

习性，培养幼儿的探究能力。

活动流程：

预备环节：准备昆虫的实物及相应的视频、图片、教学材料等。

导入环节：通过引领孩子认真观看昆虫图片和实物后描述昆虫的特征

以及它们栖息的生态环境表达看法。

实践环节：通过小组讨论、知识竞赛、拼贴等活动，让幼儿深入了解

昆虫的分类、食性、栖息环境、习性、特征等成果并用种籽、食物模

型等材料认知昆虫生活的细节。

总结环节：梳理今天学习到的昆虫信息，各自发表对昆虫生态的意见，

并通过PPT等形式进行表演、展示，让幼儿在学习过程中更加深入认

识昆虫。

分享环节：幼儿们在分享环节通过唱歌，跳舞、手工、研究报告展示

等形式融合个性和特长，展现了自己的才能和在学习中的收获及成长。

结论：

探究式学习活动设计是幼儿园教育的一种重要方式，通过丰富多彩的

活动主题和目的、多样化的活动形式、丰富的教材和教具、舒适安全

的活动环境和科学严谨的活动评估，可以引导幼儿从多角度探究和发

现知识，从而提高幼儿的认知、创新和自主学习能力。设计好探究式

学习活动，能够给幼儿提供更具挑战性和更有意义的学习体验，为幼

儿终身学习奠定坚实的基础。