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教育自我叙事

记得在上小学的时候，每每看到老师们在讲台上从容不迫，妙语连珠时，内心便油然而产生一种敬意，于是我就立志要做一名光荣的人民教师，因此在高考填报志愿时，我毫不犹豫的选择了牡丹江大学物理系,1988年，终于登上了梦寐以求的讲台。从教二十三年来，我一心扑在自己衷爱的教育事业上，严谨、审慎地对待自己教学中的每一个细节，使自己的教学日臻完善。与教育结缘，一路走来，风光无限,我的人生更加精彩。

一、植根农村，静下心来教学

大学毕业后，我毅然放弃了留在市里改行的机会，回到了母校龙爪中学担任物理学科教学。那时，面对着一双双求真、求善、求美的眼睛，心理真有一种“战战兢兢，如履薄冰”的感觉，生怕自己“失之毫厘”而致学生“谬以千里”，于是，怀着满腔热忱，我决定把自己学到的全部知识，都毫无保留的教给学生，完成我“传道、授业、解惑”的任务，提升自己的人生价值。

理想很丰满，现实却骨感。由于面对的是农村中学生，大部分家长不太重视教育，学生基础较差，甚至有的学生计算能力不及小学生，缺少学习兴趣和激情。针对这一情况，我决心精心创设物理学习的良好情境，让学生明确每节课的学习课题，从而激发学生的学习热情。我深知：物理是一门以观察实验为基础的学科，物理知识几乎渗透到了生活的各个领域，若从学生身边的物理事实和现象创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出