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《文艺作品演播》教学大纲

课程名称及代码：文艺作品演播

课程学分与学时：4分/64学时（课堂讲授32学时，实验实践32学时）

先修课程：播音语言表达（1,2）

适用专业：播音与主持艺术专业

一、课程性质、目的与任务

1.课程性质

《文艺作品演播》是播音与主持艺术专业学生必修的一门专业基础课程。既主要解决的是播音、主持创作中的“硬件”问题，同时又将贯穿播音和表演创作的全过程，并从一个侧面体现播音员、节目主持人的专业素质，所以历来受到专家、学者以及播音界同行的瞩目。《文艺作品演播》是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、主持人的必修课。这门学科涵盖了文学、艺术等多个方面，要求学生具有较高的综合素质才能发挥出普通话准确传情达意，为节目锦上添花的作用，因此大量的阅读训练是必不可少的，同时还要涉及广播、电视、网络、等多种传播手段的运用，涉猎较广。通过讲授以及有针对性的训练，使学生较系统地掌握不同类型文章如何科学地，动情地，令人受到感染的进行播音创作。《文艺作品演播》是一门实践性很强的学科，因此在教学中较重视理论与实践相结合，多听、多看、多想象、多练习。

2.目的与任务

作为播音主持艺术专业学生的必修课，本课程主要巩固学生在语音、发声、语言表达课上所学的技巧，并讲授各类文艺作品演播的实践技能，属于专业提高课。通过该课程的教学，在播音主持基本技巧的基础上，丰富学生对文艺作品的表达技能，增强学生的语言创作能力，拓宽专业知识面，提高学生一线工作的适应能力。

二、教学内容与学时分配

第一章诗歌的朗诵(4学时)

第一节格律诗的朗诵

内容：这里所说的格律诗，指的是中国古典五言、七言的绝句和律诗。本节主要从格律诗的一些特点入手来谈一谈其朗诵问题。包括：确定基调、划分音步、押往韵脚、突出平仄、语势呼应、讲究节奏、诵出韵味等方面的问题。

一、确定范围

1.了解背景（包括诗人的经历和写作背景）

2.突出特点

二、划分音步

1.五音诗的音步

2.七言诗的音步

三、押往韵脚

1.押韵是格律诗最重要的标志之一。

2.强调韵脚的主要方法是加重和延长。

四、突出平仄

主要方法有：1.重点词句加大起伏

2.对仗之中突出变化

3.整体加强抑扬顿挫

五、语势呼应

语势呼应需在内容连贯，文气畅达的基础上进行调配。

1.同势呼应

2.异势呼应

六、讲究节奏

1.回顾往复

2.疏密变化

3.停顿造势

七、诵出韵味

1.声有余韵

2.因势改型

重点讲授：以格律诗《春望》，《登鹳雀楼）》为例，讲授以上七方面在作品演播中的运用。

第二节?古体诗的朗诵

内容：古体诗，“包括乐府等，长短不拘，句势不定，可以较自由地抒情、叙事、韵律也不那么严格”。在这种情况下，约束没有那么多了，但同时必须根据内容和感情的变化，加强整体和细节的处理，特别是要在了解背景、确定基调、规中求变和体现诗风上做一些工作。

一、了解背景

了解背景的原因如下：

1.容量丰厚

2.题材众多：言表志抒情、就景抒情、借景抒情、边叙述边抒情

二、确定基调

1.突出主色

2.呈现辅色

三、规中求变

1.把握内在规律

2.突破单一形式

3.发挥个体优势

四、体现诗风

1.人格特征

2.社会风气

3.时代印记

主要讲授：主要以古诗《将进酒》和《望庐山瀑布》为例，讲授古体诗的特点和演播技巧。

第三节?词的朗诵

内容：许多朗诵者都喜欢选择优秀的词作进行朗诵，其长短错落的句式，多样的表达手法，或豪放或婉约的词都成了人们将其作为朗诵作品的重要原因。

一、了解词牌

了解了词牌，可以帮助我们熟悉其句式的铺排，对仗写作手法的运用，韵律的编配等等，在朗诵时，我们就有可能比较容易地掌握作品的思想内容。抓住其主旨，安排停连，控制节奏。

二、熟悉内容

1.词作思维跳跃

2.挖掘文字背后的情感

3.了解典故

三、划分句群

四、确定风格

1.豪放风格的词

2.婉约风格的词

五、凸显特色

凸显特色，即是对作品个性特征的深入挖掘和细致处理，若发现了词作中的特点，就有必要加以强化。

1.正面强化

2.反向强化

重点讲授：以词作《满江红》和《钗头凤》为例，讲授词的演播技巧。

?第四节自由体诗的朗诵

内容：自由体诗是与古典格律诗相对的一种诗歌体裁。它不受押韵，平仄、字数的限制，写作表达更自由，但朗诵自由体诗歌应注意好以下几方面：

一、熟悉作品

（一）熟悉作品的内容

（二）熟悉作品的形式

二、划分层次

自由体诗有单节（段）的，也有多节（段）的。单节诗歌有时因篇幅较长，容量较大，而需要分成若干个小层次；多节