人教版英语八年级下册教案Unit5SectionB.docx

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Unit5SectionB（1a-1d）名师教案

TeachingAnalysis教情分析

Teachingobjectives教学目标

Languagetargets语言目标

KeyWordsandChunks

Forapplying:realize,makeone’sway,attheevent,bythesideof,walkby,cheeryouon

Forcomprehending:AnimalHelpline

SentenceStructures

WhenIgottothebusstop,Irealizedthatmybagwasstillathome.

Butwhydidn’tyoujustgohometogetyourbag?

Iknowhowmuchyouloveanimals.

Nowonderyoudidn’tmakeittothecompetition.

I’msorryIwasn’ttheretocheeryouon,butI’mhappythatyourteamwon.

GrammarFocus

No wonder you didn’t make it to the competition.

（这个句子省略了一些成分，完整的句子是Itisnowonderthatyou didn’t make it to the competition. make it to the

competition，表示“成功地参与比赛”，make it

表示“做成某事”。）

Abilitygoals能力目标

帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。

引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。

引导学生发现和关注他人的困难与不便。

Emotionalgoals情感目标

通过帮Kate出主意，教师引导学生能积极地调节和管理自己情绪

。

通过Kate帮助小动物，教师鼓励学生有同理心，关心周围人和事物。

Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

帮助学生理解听力中的重难点句子。

教会学生以记录关键词的方式理解听力内容。

帮助学生通过合作将对话改写为一个独白故事。

Studentanalysis学情分析

FundamentalState基本情况通过Section

A的学习，学生能够积极的交流分享过去发生的事件，同时学生强化了对过去进行时的运用能力，逐步形成了辩证地看待过往经历的意识。在本课型1a-1d的学习中，听力材料描述了Kate错过学校篮球比赛这一事件，材料旨在引导学生积极调试自己的情绪，并以一颗同理心来对待周围的人和事物。听力材料内容真实，结尾给学生以想象空间，教师可以积极引导学生，将自身置于Kate的位置，打开脑洞，积极探讨如何做到“帮助小狗”和“赶往球赛”二者兼顾。

KnowledgeReserve知识储备通过Section

A的学习，学生能够熟练运用过去进行时来表达过去“难忘的事件”发生的时间、地点、人物及影响，学生能够真实地分享自己对这些事件的体悟

。其中，Section A

1a-2c的听说练习与本课型的话题一脉相承，均为描述过去的经历，且都为不愉快事件，为学生的听力练习进行了充分的话题预热。同时，Sectio

n A

3a讲述了一场暴风雨使社区居民更紧密地团结在一起，基于该文本的3c

为开放式探讨题，为本课型学生进行审辨性思考提供了有效范式。

ClassData本班实际

本班学生善口头表达，但听力能力有待提升。本课型的听力材料中，有

许多学生并不熟悉的表达，如whyweren’tyou…,makingmywaytoschool,it was hurt, the Animal Helpline, Nowonder…等。为降低学生在听力练习过程中所遇困难难度，教师可以在听前创设合理情景，预热听力话题，铺垫听力材料词汇，帮助扫清词汇

和表达障碍，使大多数学生能够较为轻松地完成听力任务。

Teachingmethods教法建议

Communicativeapproach交际法

Questionandanswermethod问答法

Exercisemethod练习法

4.0教学辅助

blackboardandchalk,computer,PPT,taperecorder

Teachingprocedures教学进程

Leading-inandwarming-up引入与激趣活动

Greet