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《普通话与朗读》教学大纲

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课程名称及代码：普通话与朗课程学分与学时：?2?分/39

先修课程：无

适用专业：文新学院各专业

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一、课程性质、教学目的与要求

课程性质：《普通话与朗读》是汉语言文学专业学生必修的一门专业方向课程。

教学目的：本课程的设置是根据汉语言文学专业人才培养目标要求，旨在掌握和提高汉语言文学专业学生的口语表达的师范技能。要求学生能掌握普通话语音知识，讲一口标准流利的普通话，具备较强的口语表达能力。

教学要求：

1.掌握普通话声调、声母、韵母的基础知识及规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，掌握汉语拼音方案，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准(二级甲等)。

2．掌握朗读、朗诵及说话的基本技能，能根据交际语境自由调控话语的响度，有较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，能有效地进行文学作品的朗读、朗诵示范，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要使用标准和比较标准的普通话谈话或讲说，表达得体，语态自然大方，具有较强的人际沟通能力。

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二、教学内容与学时分配

第一模块?普通话语音发音及训练(18学时)

实验项目一??发声基础训练（2学时）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别：必修

3.实验目的：

（1）通过对发声器官的了解，熟悉语音的生理性质，便于掌握科学的发声方法。

（2）了解咬字器官并且进行训练，以达到口语表达中吐字清晰的要求。

4.实验教学内容及学习要求：

（1）教学内容：

第一部分?了解你的发声器官

一、口腔

（一）牙关——即下颌关节，它使口腔能开能合。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（二）舌——是发音过程中运动范围最大，影响最大的咬字器官。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（三）唇——是口腔的前端，字音的出口，唇的控制对吐字质量影响明显。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

（四）腭——控制口腔鼻腔通路，有效提升发音共鸣效果。

1.在吐字中的作用

2.训练方法

3.训练提示

二、声道

1.喉腔

2.咽腔

3.鼻腔

三、自我检测

（一）唇部运动检测

（二）舌部运动检测

（三）牙关运动检测

（四）腭的检测

第二部分?发声技能训练

一、声音美的标准

二、呼吸控制及训练

（一）呼吸控制的要领

（二）呼吸控制训练

1.吸气

2.呼气

3.快吸慢呼

三、口腔控制及训练

（一）口腔控制的要领

1.打开口腔

2.唇、舌力量的集中

3.明确声音发出的路线和字音的着力位置

（二）口腔控制训练

1.打开口腔练习

2.字、词、句训练

四、喉部控制及训练

（一）喉部控制的要领

（二）喉部控制训练

五、自我检测

（一）口腔控制

（二）呼吸控制

（三）喉部控制

教学要求：教师演示正确、有效控制和使用发声器官，学生了解发声器官并进行发声训练，掌握发声技能。

5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：

主控电脑1台、学生终端电脑，普通话模拟测试与学习系统、多媒体教学软件。

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实验项目二?普通话声母发音训练（4）

1.实验类型：演示型、验证型、综合型

2.开设类别：必修

3.实验目的：

（1）掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；

（2）掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法；

4.实验教学内容及学习要求：

（1）实验教学内容：

第一部分?声母的发音

一、辅音声母与零声母

二、辅音声母的发音

（一）普通话辅音声母的发音部位

1.唇音

2.舌尖音

3.舌面音

（二）普通话辅音声母的发音方法

1.阻碍气流的方式

2.送气与不送气

3.清音和浊音

第二部分?声母辨证

一、分清鼻音声母n和边音声母l的字音

（一）鼻音与边音的发音辩证

（二）鼻边音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练（前字引导正音法）

（五）自我检测

二、分清声母zh、ch、sh与声母z、c、s的字音

（一）平翘舌发音辨证

（二）平翘舌音常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

三、分清声母f和声母h的字音

（一）f与h的发音

（二）f、h常见问题

（三）学习方法

（四）发音训练

（五）自我检测

四、注意某些送其声母与不送气声母的字音

（一）送气声母与不送气声母的概念

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）常见的送气与不送气声母字词练习

五、分清零声母与辅音声母的字音

（一）零声母的概念

（二）存在的问题及纠正的方法

（三）常见的零声母字词练习

六、注意某些声母j、q、x与声母g、k、h的字音

七、念准声母不同的多音字字音

（2）实验要求：教师演示，学生模仿，充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。学生