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《力学》课程大纲

一、课程信息

课程名称

力学

适用专业

物理学

课程代码课程类别

必修

学分学时

4.5学分/72学时

开设学期

1

先修课程

微积分初步、矢量代数

后续课程

热学、电磁学、理论力学、电动力学和量子力学

二、课程简介

《力学》是研究物体机械运动规律的基础课程，在学生从中学到大学的学习过程中起着承上启下的作用，也为热学、电磁学、理论力学、电动力学和量子力学等后续课程的学习奠定扎实的物理基础。力学发展中形成的研究方法，包括通过观测、实验等方法收集证据，根据分析、综合等方法建立模型，由假设的提出到理论体系的建立等，这些研究方法对其他学科的建立起着十分重要的作用，并且仍然是今天科学研究的基本方法。

三、课程目标

（一）课程目标设置

通过本课程的学习，学生能达到以下目标：

目标1：感受物理学与数学的紧密联系，理解力学在物理学中的重要地位，理解力学在自然科学和社会实践中的重要作用。

目标2：能在直角坐标系、自然坐标系和极坐标系中求质点的位置矢量、速度和加速度。

目标3：能理解动量定理、动能定理和角动量定理，并能使用这些定理以及对应的守恒定律解题，了解万有引力定律。

目标4：能解决刚体的平动、定轴转动和平面运动的运动学和动力学问题。

目标5：能理解简谐振动的运动学和动力学特征，简谐振动的合成以及波动方程的书写与意义，能理解产生波的干涉现象的条件，了解多普勒效应。

目标6：能够通过小组学习、专题讨论、网络共享等方式开展力的学习活动，感受团队协作的重要性，具有群体合作学习体验。

（二）课程目标对毕业要求分解指标的支撑关系

毕业要求

分解指标

课程目标

3.学科素养

3-1掌握物理学的基本原理和基本知识，理解物理学的知识体系、基本思想和方法，了解物理学的发展历史和前沿动态。

目标1（H）

目标2（H）

目标3（H）

目标4（H）

目标5（H）

8.沟通合作

8-2理解学习共同体重要作用，具有团队协作精神，能够参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络共享等协作学习活动，与同学合作交流，分享经验和资源。

目标6（M）

（三）课程目标对毕业要求的支撑矩阵图

课程目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级管理

综合育人

学会

反思

沟通

合作

1-1

1-2

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

3-3

4-1

4-2

4-3

4-4

5-1

5-2

5-3

6-1

6-2

6-3

7-1

7-2

8-1

8-2

课程目标1

H

课程目标2

H

课程目标3

H

课程目标4

H

课程目标5

H

课程目标6

M

四、教学要求

课程目标

教学内容

学时

教学重点

教学难点

教学方式

学习方式

课程思政

结合点

目标1

1.微积分初步

4

1.函数、导数、微分

2.定积分

3.不定积分

1.导数中的变量变换

2.微分运算法则

3.积分中的变量变换

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

2.矢量

2

1.矢量的加法和减法

2.矢量的正交分解

3.矢量的标积和失积

4.矢量的导数

1.矢量的分解、

2.矢量的叉乘和点乘

3.对矢量求导

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

3.物理学和力学

1.5

1.时间和长度的计量

2.单位制和量纲

3.参考系的选取和坐标系的建立

1.量纲的应用

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

小组讨论

从参考系引申出趣味小故事，使学生学会从另一个角度思考问题，积极面对人生。利用坐标系进行爱国主义教育、工匠精神教育。

目标2

1.质点的运动学方程

1

1.质点的位置矢量与运动学方程

2.位移——位置矢量的增量

位置矢量

位移的正交分解

位移与路程的关系

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

小组讨论

2.瞬时速度矢量与瞬时加速度矢量

2

瞬时速度

2.瞬时加速度

1.平均速度与瞬时速度的关系

2.平均加速度与瞬时加速度的关系

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

小组讨论

3.质点直线运动—从坐标到速度和加速度

1.5

1.直线运动中位置矢量、速度和加速度之间的导数关系

1.由运动方程求速度和加速度

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

4.质点直线运动—从加速度到速度和坐标

1.5

1.直线运动中，加速度、速度和运动方程之间的积分关系

1.由加速度求速度和运动方程

课堂讲授

案例分析

听课学习

课堂问答

课堂练习

以“加速度求速度和运动方程”为例，培养学生逆向思维，在生活中要换位思考。

5.平面直角坐标系?抛体运动

1

1.平面直角坐标系中质点运动状态的描述

1.平面直角坐标系中，运动方程、速度、加速度之间的关系的应用

课堂讲