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八年级·语文·统编版·下册;1.明确文章的说明对象,理清文章思路。
2.掌握说明顺序中的逻辑顺序和运用恰当的说明方法进行说明的技巧。
3.体会本文生动有趣的语言。
4.认识岩石记录时间的功能,培养探索意识和科学精神。
;◎重点:
1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。
2.把握说明顺序及说明方法的恰当运用,品味本文生动有趣的语言。
;科学家通过一撮沙子,就能得知地球的年龄,这听起来十分不可思议。其实,我们看到的一些生物化石、岩石等,它们在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》,从中找到答案。
;·导学参考·
上课前,教师布置学生搜集一些和化石相关的资料。教师准备几张图片,如恐龙化石、三叶虫化石、自然界中的沉积岩等。投影时,将它们的功能用文字解说出来,让学生了解相关知识。
;1.走近作者。
陶世龙,1929年4月出生于四川省安岳县。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇,部分结集《》《地球的画像》和《》已出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的。?
;背景介绍:这是一篇科普作品,是作者在向大家普及科学知识。其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能具有的重要意义,可以激发青少年探索自然奥秘的热情和对自然奥秘书籍的阅读兴趣。
;2.给下列加点字注音。
掸()去尘土烘()烤腐蚀()
沙砾() 山麓() 海枯()石烂
沟壑() 龟()裂 帷()幕
楔()形文字
;拓展:“龟”还有另外两个读音,一个是,组词为
“”;另一个读,组词为“”。?;3.解释下列词语的意思。
(1)踪迹:?
?
(2)腐蚀:?
?
(3)沉淀:?
?
(4)龟裂:?
;?
(5)铜壶滴漏:?
?
(6)海枯石烂:?
;4.通读全文,完成填空。
《时间的脚印》是一篇说明文。文章根据大量的事实和科学原理,对为什么岩石能记录时间、、岩石记录时间的意义等问题,做了深入浅出的说明,把科学道理说得有声有色。?
;初步自读课文,把握文章内容。
1.默读课文,说说本文在形式上的特点及作用。
;·学习小助手·
在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
·导学参考·
让学生迅速扫读课文,给正文部分的自然段标上序号,尤其注意单句成段的段落,为分析其作用做准备。
;有不少单句成段的段落,它们都在文中起着不同的作用。请你找出并简要分析。
第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
;第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段:“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。”这两段明显是对第7段的进一步阐述。
第18段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容,同时引起后文对岩石形成的具体过程的叙述。
;第22段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。
;独句成段的作用
说明文中有一些独句成段的段落,它们的作用一般表现为以下几种:(1)突出强调。点明文章题旨、表达观点态度,以充分引起注意,达到凸显强调的效果。(2)调整节奏。以适应题旨情境的需要,运用独句成段的节奏特
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