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创设情境深化学生自然意识的语文教案

引言：

花草树木的生命和生命的延续，可以让人们真切领悟天地至阴至阳的哲学观。通过语文教育，将自然知识转化为语文知识，营造富有生命力的语文课堂，并引导学生发展自然意识，从而进一步保护生态环境。

一、教学目标

学生通过阅读文本和亲身体验发现自然的美和奥妙，并在深入了解自然的过程中提高自然意识；

通过观察自然，总结自然的特点及其作用，促进学生养成观察自然、热爱自然的良好习惯；

学生能够准确使用有关自然的词汇和表达自己对自然的感受与体验，从而提高学生的语文素养。

二、教学内容

阅读课文《望春风》《山行》《屈原》等。

《望春风》中有“小草渐渐地抬起头来”一句，可以引导学生认识草木也有生命，且不同自然现象之间相互影响，展开深入的自然探究；《山行》中有“千峰鸟飞绝，万径人踪灭”的描绘，可以进一步激发学生对自然生态的保护和保护意识的学习；《屈原》中，湘江的怒涛冲击体现自然之强大。

观察实验。

请学生们观察蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶等自然生物的生活习性以及植物生长的特点，让学生亲身体会和感受自然。

写作实践。

让学生在课堂上写下对自然的感受，梳理并归纳出一些自然规律，如太阳、月亮、地球的旋转、春夏秋冬的更替等。

三、教学步骤

导入新课

教师以情境导入课堂内容，例如：“大家是否去过某某大自然公园呢？”向学生展示一些美景，引导学生进入学习状态。

学习课文

引导学生快速阅读课文，