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评价得
评价
得
评 价 要 点 分值 小计
教
地投入到学习活动中去。
有一定的自主学习的时间和空间，学生能在不断的交流、 5
学
合作和对话中，经历知识形成的过程，不断地对知识进行
实
体验和探究。
关注每个学生的发展，分层教学，分类指导，重学生对问 5
施
题的不同理解。
(40分）
结合课题研究，注重教法的研究和学法的指导，注重学生
5
能力和素养的培养。
科学安排课堂练习，练习内容既有针对性、层次性和挑战
5
性。练习的形式适度发散，具有开放性。
执教
执教
教师
教学
内容
执教
执教
年级 日期
项目
教学目标
符合二期课程标准的要求，符合认知规律和班级学生实际
4
分
确定(8分)
教学设计关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法。
4
准确把握教材的内容结构，体现教学内容的科学性、准确
和逻辑性。
5
教学内
注重知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习
5
容组织
教学容量合理，准确无误地挖掘教材内涵，实现情感与态
5
(20分）
度，知识与技能，过程与方法的同步提高。
以教材为基本线索，合理利用生活资源，做好教学内容适
5
当延伸。
课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，
5
学生自主学习得到充分体现。
创设合理适时的情境，学生有浓厚的学习兴趣，积极主动
5
教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使
5
学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实
5
效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
学生
学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到较好发展。
6
状态
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
6
(18分）
学生对知识技能的掌握符合课标的要求，学习成效好。
6
仪表端庄，充满激情，举止得当；
2
教
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
师
教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性；实验操
3
素
作规范，媒体使用熟练。
养
(10分）
基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书
3
布局合理，重点突出；课堂应变、调控能力强。
个性与特
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师
4
色（4分）
的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
总体评价
不合格 合 格 良 好 优 秀
（59分以下） (60分~79分） (80分~89分） (90分以上 )
评价人
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