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《1812序曲》教案
教学过程
导入
聆听三段音频，运用前几天课上学习的知识来分析音乐的情绪如何？描绘的什么场景？
A.众赞歌
B.法军主题
C.家乡舞蹈
二、主题欣赏
1.众赞歌
师：同学们是怎么感受到的呢？请同学们一个个主题来分析。首先第一首，它的力度、速度和音乐情绪是怎样的？
生：力度弱、速度慢，感觉悠远悠长。
师：这一段是用弦乐奏出带有歌颂祈祷性的主题，也被称为众赞歌，祈祷和平和安宁。
2.法军主题
生：第二首音乐额主奏乐器是号，音乐干脆有力有气势。
师：这段音乐主题的旋律选自法国的国歌《马赛曲》（对比聆听）。同学们觉得这里用音乐描绘的是什么形象呢？
生：法国军人。
活动：请同学们用跺脚和拍击加哼唱感受法国主题的气势
①听音乐，拍手；
②听音乐，拍手并加入跺脚；
③加入歌唱，熟悉旋律。
2.家乡舞蹈
从速度、力度、节奏、旋律、音色和主奏乐器来分析两段音乐的异同。
①抒情悠扬对家乡的思念
②轻快活跃家乡的舞蹈铃鼓的加入更加体现了音乐轻松跳跃的情绪，并有浓郁的民间风格。
这两段音乐运用了传统的俄罗斯民歌曲调改编，体现了作曲家对于家乡的热爱。
三、1812年的故事
这首作品包含有对和平生活的祈祷，还有法军和俄罗斯民间风格，这首《1812序曲》它讲述的是怎样的故事呢？我们先来了解下1812年，发生了什么。
微课了解1812年法俄战争。
了解作者
柴可夫斯基(1840—1893)俄国著名作曲家，在音乐创作的各个领域留下了许多传世之作。而《1812序曲》是他为毁于1812年战争的救主基督大教堂的重建罗成典礼创作的。
补充主题
1.聆听俄军主题，分析主题的主奏乐器为小号，具有号召性加入了小军鼓，表现轻巧的骑兵、严阵以待的气息。
活动：生用da哼唱主题，模拟俄国铁蹄骑兵。
师：作曲家怎样用音乐描绘这场战争呢？（从主题音乐要素的变化来分析）
俄
法
众赞歌
2.分析：俄军胜利法军失败
①法军主题后跟着疾风暴雨般的下行音列
②俄军主题的音响逐渐厚重
③礼炮的加入祈祷变为赞颂
完整聆听
1.介绍作品的结构--序曲
2.出示结构图，完整聆听（可根据课堂时间进行调整）
小结
音乐的世界是非现实的，纯精神的、让想象充分展开的世界。通过学习，我们知道聆听音乐的方法：关注音乐要素、追踪音乐主题、了解创作背景、把握作品结构。让我们拥有音乐的耳朵，去探索音乐的世界吧。
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