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部编版语文二年级下册第四单元教材分析

单元

单元学习目标

学习内容

核心内容

读写结合

评价任务

课时

推荐

阅读

第四单元

童心

语文素养

1.运用学到的词语把想象的内容写下来。

2.引导学生学习默读。

基础目标

1.通过集中与随文相结合的方式，借助形声字的构字规律，认识59个生字,读准2个多音字。

2.借助田字格点位图和星级评价制，引导学生观察字形结构，能正确、规范地书写34个字,会写37个词语。

能正确、流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》。

认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。能积累与诚信有关的词语。

能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

8.《彩色的梦》

1.认识18个生字，读准“囱”、“精”、“咛”的拼音，正确、规范书写8个字，重点指导“般”、“梦”的书写；会写8个词语。

2.指导朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3.仿照2小节或3小节，把想画的内容用几句话写下来。

1.通过课前预习生字，利用拼音读准生字，课上检查、师友合作、指导和评价等方式，落实本课生字的识记和书写。

2.学习课文2—4小节时，让学生自由朗读课文，思考：你看到了梦中的哪些景物？有哪些色彩？用自己的话说一说。结合插图，找出景物“草坪、野花、天空”等，扣住“绿了、红了、蓝了”等词语想象画面色彩的明丽，感受并读出画面的欢畅。

3.本诗语言优美，句式灵活，2、3小节都有语言训练点，抓住训练点融入到阅读理解中，引导展开想象我的彩色梦境中还有什么，用“有……有……还有……”的句式仿写小诗。

1.“读、圈、识、标”的预习要求预习课文，借助字卡认读本课生字。课上采用集中与随文相结合的方式，利用熟字、形声字构字规律等方式，指导学生识字。“般”舟字旁的第五笔是提，不出头；右边第二笔是横折。

2.利用田字格点位图，指导学生观察字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。

3.朗读是诗歌教学最有效的方法，可以采用教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐朗读等多种形式，抓住关键词朗读课文。

4.通过抓住关键词“滑”、“拉”、“请”等动词体会彩色铅笔的曼妙舞姿，以及雪松与小鸟之间的友爱。想象新鲜奇特，运用排比句、拟人句的手法，仿写句子。

2课时

阅读书目：

《我的儿子皮卡再见钢琴》

阅读指导：

1.自由阅读故事，边读书边标画好词佳句，达到积累知识的目的。

2.指导学生用自己的话简要说说人物之间发生的事情，说说自己感兴趣的事情。3.引导孩子通过合理的想象、借助插图简要说说故事内容。

读写链接：

结合第三章的《杜夏老师》，故事充满了丰富的想象力，说说自己感觉新奇的地方，并试试讲讲故事。

9.《枫树上的喜鹊》

1.认识17个生字读准“荫、撑、冈”的发音；正确、规范书写8个字，重点指导书写“姨、游”；会写“好像、一直”等10个词语。

2.默读课文，文中反复说“我喜欢”，我喜欢的是什么？

3.根据课文留白，创设故事情境，鼓励学生根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

1.通过课前预习，课上检查、指导和评价，以及师友合作学习，落实本课生字的识记和书写，。

2.培养默读能力，引导学生全班交流，梳理出“我喜欢”的句子，并说一说“我”喜欢的事物。

3.能根据情境展开想象，引导学生关注文中的省略号，想象喜鹊阿姨还教些什么？仿照句子，把自己想到的内容写下来

1.按照“读、圈、识、标”的预习要求预习课文，借助字卡认读本课生字。课上采用集中与随文相结合的方式，利用熟字、形声字构字规律等方式，指导学生识字。重点指导“夷”的笔顺。“游”的“子”不要写成反文。

2.利用田字格点位图，指导学生观察字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。

3.默读课文，小组合作交流，理解体会课文运用排比的句式，采用拟人的手法，通过人格化的动词，表现“我”对喜鹊一家的喜爱。

4.通过角色朗读、师生表演等形式，抓住“我看见”“我知道”“我懂得”等关键词，引导学生发现“教拼音”“看日出”内在关系，围绕看到的听到的展开想象，抓住关键词写下来。

2课时

能力目标

1.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想象到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

2.能根据情境看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

3.通过师友合作、师生对话，根据课文内容，说出自己的简单看法。

10.《沙滩上的童话》

1.认识15个生字，读准多音字“量”，正确、规范书写“周”、“围”等9个生字。

2.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，用上提供的词语，根据开头编故事，

1.通过课前预习，课上检查、指导和评价，读准多音字“量”，落实本课生字的识记和书写。

2.注意提示语，抓住关键词，分角色朗读课文，对比朗读等方法读出恰当的语气，体会孩子们纯真的童心、快乐的生活。