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部编版三年级上册语文第7单元教案

第七单元：大自然的声音

本单元旨在让学生认识大自然中的美妙声音，培养对大自

然的热爱之情。

第一课时

一、引入情境

老师播放大自然的声音，让学生听到大自然中除了已经听

到的声音外，还有哪些声音。引导学生走进大自然，感受来自

大自然的美妙声音。

二、初读课文

老师让学生自由朗读课文，注意正确发音和流畅阅读。检

查反馈中，老师让学生认识生字词，并引导学生感受课文中的

描写方法和声音。

三、整体感知

通过初读课文，学生初步了解大自然中的美妙声音，为深

入研究做好准备。

第二课时

一、复巩固

老师让学生回忆上节课学到的内容，并让学生朗读生字词

和课文中的段落。

二、深入研究

老师让学生了解大自然中的美妙声音，让学生说说自己的

新发现。

三、感性体验

老师让学生感受大自然中的声音，并引导学生形容这些声

音，增强对大自然的热爱之情。

通过本单元的研究，学生对大自然中的声音有了更深入的

了解，也培养了对大自然的热爱之情。

1.现在，我们已经准确地掌握了字音，让我们把这些单词

带入到文本中。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你

们学到了什么。板书：“风水动物”。

2.大家真是好读书。文章中写到，大自然中的风、水和动

物都能发出美妙的声音。实际上，第一自然段就概括了全文的

主要内容。请大家一起朗读第一自然段。板书：“美妙”。

四、研究第二自然段。

1.接下来，让我们自由地阅读第二自然段。读完后，请告

诉老师这一段有几句话。

2.请四位同学来朗读这四句话。

3.现在，请大家自由地阅读第一句话。你们读懂了什么？

这句话是在描述风在森林里演奏手风琴。作者用这个比喻来形

容风。那么，风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请大

家自由地阅读下文。

4.出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种

不同的歌曲。”

1)噢，原来风是这样演奏手风琴的，就能演奏出不同的

歌曲啦！请你将这句话再读一遍。

2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一

样。

3)他用手风琴还演奏了哪些乐曲呢？

5.出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季

节，有不一样的音乐。”

1)请大家好好地读一读第三句话，看看你们学到了什么？

2)好的，让我们来举个例子，以帮助大家更好地理解这

句话的意思。例如，柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发

出“唰唰”的声音。

3)你们还学到了什么？春天来了，树叶变得嫩绿嫩绿的，

女生们就像春天的声音，柔柔的，让女生们一起读出来。秋天

来了，那一片片的枫树叶都变成了红色，第一组同学请来读一

下。冬天来了，男生就像松树那样挺拔，树叶发出深沉的声音，

男生们一起读出来。

4)这句话中使用了四个“不一样”的词语（在课件中用红色

标出）。XXX这位音乐家真是了不起，用不同的乐谱演奏出

不同的乐曲。真是——现在大家一起读出：“不一样的树叶，

有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

6.除此之外，XXX这位大自然的音乐家还通过他的手风

琴演奏出了多少美妙的乐曲呢？

出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，

让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，

合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然

的威力。”

1)同学们，你们听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿

一下？

2)学生模仿“沙沙沙”的声音。（评：你的声音真柔和，真

舒服！）还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

3)听，这声音轻柔如小朋友的私语，谁能用这种感受读出

微风的声音？请一位同学读出来。（评：他演奏的手风琴曲子

真柔和。）

4)还有谁想来演奏？老师给你配上音乐。这美妙的声音仿

佛让我们看到微风拂过的情景。哪些同学愿意来读？请举手。

5)同学们，微风让我们感到如此温柔，那么狂风又是怎样

的呢？谁来模仿狂风吹起的声音？

6)学生模仿“呜呜呜”的声音。（评价：看，狂风来了，为

什么你这棵小树没有激动起来呢？小树激动起来