《早春呈水部张十八员外》（大单元教学设计）六年级语文下册（ 统编版）.pdfVIP

课题早春呈水部张十八员外统编版六年级下册古诗词诵读1课时

学校授课班级授课教师

1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。

学习目标2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。

3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。

学习

理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

重难点

学情分析六年级学生六年级学生对古诗有了一定的积累，已经初步了解学习古诗的基本方法,能够

结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈出自己的认识，具备一定的理解能力和自读自悟

能力。但因古诗创作年代、背景距离现在已久需要做好资料搜集工作。写法同中存异，不

同的背景、不同作者的阅历以及不同的写作目的会给学生造成相当的学习障碍，但诗句语

言质朴，通俗易懂，诗意极浓，与六年级学生感性化思维方式相契合，易于被他们读中理

解、读中感悟。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：创设情境，激趣导入

（设计意图：本环节以“春”的诗句导入，渲染学习气氛，导入本课学习。）

1.课件出示诗句：

寒雪梅中尽,春风柳上归。——李白《宫中行乐词其七》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

风雨送春归,飞雪迎春到。——《卜算子咏梅》

师：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹?李

白说是柳树,于是李白这样写道:;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:。说是飞雪,他写下了。这其实都是诗人

们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发

现春天的特点的。(板书课题)

2.作者简介:（课件出示）

韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家,“唐宋八大家”之一。自

谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。韩愈的诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想象奇特,风格自成一派。后世有“以文

为诗”之评。

学习任务二：诵读古诗，整体感知。

(设计意图：本环节通过学生自由诵读，教师带领学生诵读，从而感受诗中的画面。)

1.学生自由读诗。

教师重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。

2.指名学生读。

（课件出示古诗）

早春呈水部张十八员外

天街小雨/润如酥，草色遥看/近却无。

最是一年/春好处，绝胜烟柳/满皇都。

3.小组合作学习：对照注释,理解诗句大意。

（1）交流：

【预设】相机出示重点字词。

呈:恭敬地送上。

天街:京城街道。

绝胜:远远胜过。

烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。

皇都:指京城长安。

（2）这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?

【预设】春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。

（3）整体感知，说一说这首诗的主要内容。

【预设】这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美

景的喜爱之情。

学习任务三：品析诗句，感悟诗情

(设计意图：语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。学习古诗，就是要从简

短的几十个字中品悟诗人的感情。)

1.理解诗的第一、二句。

(1)借助预习,理解“天街”“润如酥”。

【预设】(天街:京城街道。润如酥:形容春雨滋润细腻。酥:酥油。)

(2)用自己的语言,叙述诗的第一、二句所描写的景象。

(3)说说两句诗的大意。

【预设】(初春的小雨落在京城的街道上,犹如酥油一样滋润细腻,绿茸茸的细草,远看有青青的颜色,走

近却看不出草的颜色了。)