提高学生听力与口语技能的教学设计与训练.pptx

汇报人：XX2024-01-31提高学生听力与口语技能的教学设计与训练

延时符Contents目录听力与口语技能重要性学生当前水平分析教学目标与内容设计创新教学方法与手段探讨训练策略及实施步骤评价机制建立与完善总结反思与未来展望

延时符01听力与口语技能重要性

听说读写语言学习四大技力技能是语言学习的基石，通过听可以获取语言输入，理解语言意义。口语技能是语言输出的重要方式，能够体现语言学习者的实际运用能力。阅读技能可以扩大语言学习者的知识面，提高语言理解和分析能力。写作技能则是语言学习者综合能力的体现，能够锻炼学习者的思维逻辑和表达能力。

听力是口语的基础01良好的听力技能可以帮助学习者获取准确的语言输入，为口语表达提供丰富的素材和模仿对象。口语是听力的延伸02通过口语表达，学习者可以将听到的语言材料内化为自己的语言，提高语言运用的自如度和准确性。听力与口语相互促进03听力和口语技能的提高是相辅相成的，听力水平的提高可以促进口语表达的流畅度和准确性，而口语表达的练习也可以反过来提高听力理解的速度和深度。听力与口语相互关系

在学术研究中，需要听取讲座、研讨会等学术活动，理解并掌握相关知识，同时能够用口语进行学术交流、讨论和汇报。学术场景在职场中，需要听取上级指示、同事建议等，并能够用口语进行工作汇报、商务谈判和团队合作。工作场景在日常生活中，需要听取各种信息、指令等，并能够用口语进行日常交流、购物、旅行等。生活场景在跨文化交流中，需要理解不同文化背景下的语言表达方式，并能够用口语进行跨文化沟通和交流。跨文化交流场景实际应用场景及需求

延时符02学生当前水平分析

采用标准化的听力测试材料，如托福、雅思等考试中的听力部分，或专业设计的听力练习题。听力测试方法根据学生的答题情况，分析其在不同听力材料、不同题型中的表现，找出其听力理解的难点和弱点。测试结果分析听力水平测试方法及结果

通过课堂表现、模拟对话、即兴演讲等方式，评估学生的口语表达能力。针对学生的发音、语调、语速、词汇运用、语法准确性、流利度等方面进行评估，找出其口语表达中的不足之处。口语表达能力评估评估结果分析口语评估方式

听力理解问题学生在听力理解方面可能存在的问题包括无法抓住关键信息、理解速度跟不上、对听力材料的背景知识缺乏了解等。口语表达问题学生在口语表达方面可能存在的问题包括发音不准确、语调不自然、词汇量不足、语法错误较多、流利度不够等。原因分析针对以上问题，分析可能的原因，如学生缺乏听力训练、口语练习机会不足、语言基础薄弱、文化背景知识缺乏等。同时，也需要考虑学生的心理因素，如自信心不足、焦虑情绪等对其听力和口语能力的影响。存在问题及原因分析

延时符03教学目标与内容设计

明确教学目标和要求确定提高学生听力和口语技能为总体目标，注重培养实际语言运用能力。设定具体、可衡量的听力和口语技能指标，如听懂日常对话、发表简短演讲等。强调语言学习的渐进性，分阶段设定教学目标和要求，确保学生逐步提升。

选择真实、地道的语言材料，如英语新闻、电影片段、实用对话等，提供丰富的语言输入。利用多媒体和网络资源，如在线听力练习、语音识别软件等，增加学习渠道和互动性。根据学生兴趣和需求，推荐相关听力材料和口语练习，激发学习动力。精选教材和辅助资源

针对不同英语水平的学生，设计个性化的听力和口语训练方案。对于基础较弱的学生，注重语言知识的输入和基本技能的培养，提供简单的听力和口语练习。对于基础较好的学生，加强语言运用的复杂性和准确性训练，如讨论、辩论等高级口语活动。鼓励学生进行自我评价和反思，根据进展情况调整教学方案对不同层次学生制定方案

延时符04创新教学方法与手段探讨

教师根据听力材料内容，设计具有启发性的问题，引导学生积极思考、预测和联想。创设问题情境激活学生背景知识培养学生听力策略通过讨论、提问等方式，激活学生已有的相关背景知识，降低听力理解难度。指导学生运用预测、推断、记笔记等听力策略，提高听力理解效果。030201启发式教学法在听力课堂应用

教师提供角色扮演的情境和角色，学生熟悉情境和角色，准备相关语言材料。准备阶段学生根据情境和角色进行口语交流，教师给予必要的指导和帮助。角色扮演阶段学生自评、互评和教师评价相结合，对角色扮演的口语表现进行总结和反思。反馈与评价阶段角色扮演法在口语课堂实践

利用网络平台和数字化资源，学生进行线上自主学习，完成听力练习和口语任务。线上自主学习教师针对线上学习情况进行重点讲解和答疑，组织学生进行口语实践和听力训练。线下课堂教学通过线上测试和线下课堂表现等多种方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时调整教学策略。教学评价与反馈信息技术支持下的混合式教学

延时符05训练策略及实施步骤

每周固定时间进行听力训