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高三数学知识点：解题思路

沈阳二中刘锐

在备考的后期，适度的处理一些对你构成挑战性的问题是有益的。本

文在G波利亚围绕问题解决过程设计的一段师生对话的基础上，添加了更

具高中特点的一些内容，同时删除了一些关于更深入的解题过程的议论，

试图阐释高中时期具有挑战性的数学问题解决的工作环节及其思维的进展

脉络。

一、熟悉问题

(“S”代表学生，“T”代表老师，下同)

S:我应该从哪儿开始?

T:从问题的叙述开始。

S:我能做什么?

T:观看揣摩整个问题，尽量使其清晰而鲜亮。能够临时抛开细节。

S:如此做，我能得到什么好处?

T:你会明白问题，使自己熟悉问题，并把问题的目标牢记在脑海中。

如此全神贯注地对待问题也会调动你的经历力，做好预备去重新联想与问

题有关的各点。

二、深入明白得问题

S:我应该从哪儿开始?

T:依旧从问题的叙述开始。当你对问题的叙述已清晰地印入脑海，以

致你即使临时不去看它，你也不怕把它忘掉时，你就能够开始下面的工作

了。

S:我能做什么?

T:先把问题的要紧部分剖析出来。未知数是什么?已知数据(包括