幼儿园：9-大班TOIO机器人编程：捣蛋鬼拉古.docx

大班TOIO机器人编程：捣蛋鬼拉古

设计意图：

学习编程是发展思维的手段和途径。对于5~6岁的儿童而言，学习编程的目的不是为了认识和掌握多少的编程语句或语法，而是为了逐渐形成一种更具逻辑性和条理性的思维方式，学会如何运用这种思维方式来更好地解决将来学习和生活中遇到的更加复杂的问题。作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还在发展的阶段，处于探索状态。为了培养孩子抽象逻辑思维和培养孩子的观察分析能力，提高孩子解决问题的能力，特设计此活动。

活动目标:

1.认识捣蛋鬼拉古，根据拉古的行动轨迹来设计塔塔的路径，选择正确的命令卡进行通关。

2.培养孩子的观察分析能力，提高孩子解决问题的能力。

3.喜欢塔塔编程游戏，乐意尝试新学的技能，并加以应用。

活动准备:

1.探索编程世界游戏6套，TOIO机器人6套

2.游戏地垫

3.命令卡（开始结束2/组，左转右边8/组，前进12/组，动作等待2/组）

4.ppt

5.磁贴方向卡片（教师教具）

活动过程:

1.熟悉人物，认识捣蛋鬼拉古

（1）出示PPT，拉古人物图片

师:小朋友们我们之前都认识了塔塔和洛洛，这次的迷宫中出现了一位新人物。就是这个紫色的捣蛋鬼。他的名字叫拉古，他可是会抓住塔塔的哦！

师：拉古出现的时候洛洛是不会出现的，拉古的头装在亮着粉灯的Q宝上。

师：上一次我们帮助昏迷的洛洛，后面的洞穴里他们又遇到了什么事情？我们一起来看看吧。

师：咦！洞穴的后面有影子，原来是捣蛋鬼拉古他出现在洞口，塔塔需要我们的帮助！

师：小朋友们你们准备好了吗？让我们尽全力帮助他吧。

教师思考：让幼儿认识新人物，并学会安装拉古。

教师思考：让幼儿认识新人物，并学会安装拉古。

2.观看PPT，师幼共同操作

（1）观察拉古的行动轨迹，设计路线

师:我们来观察拉古在哪里？他是如何行动的？（教师把拉古的行动轨迹记录下来）

师:那我们要如何设计路线使塔塔不被拉古抓到的同时到达终点呢？（请幼儿与同伴讨论）

师：我们一起来试试吧！（教师在黑板上与幼儿共同设计路线并验证）

小结：我们可以发现，当我们的设计路线，出现错误我们需要重新去看看拉古的活动轨迹，再观察自己设计的路径中哪里出错了，再进行调整，通过不断的尝试，我们才能帮助塔塔顺利通过。

教师思考：在教师的带领下让幼儿知道如何根据拉古的行动轨迹进行有计划的设计行动，使塔塔通关。

教师思考：在教师的带领下让幼儿知道如何根据拉古的行动轨迹进行有计划的设计行动，使塔塔通关。

3.幼儿操作，教师巡回指导

（1）幼儿操作

师：请小朋友两人一组，走到操作台前，完成书上的关卡。设计搭建新的命令路线。先和朋友共同讨论确定塔塔行动路线，然后把编辑的路线贴在卡片上，建立路线以后验证一下是否成功。等音乐结束时请小朋友们把搭建好的路线拿上来贴在黑板上。

（2）共同验证结果

①询问孩子在操作过程中，有无遇到困难，帮助孩子一起解决问题。

②验证结果

教师思考：

教师思考： 让幼儿能自己先计划后操作，在编程书上不断的验证中，提高幼儿观察分析能力和解决问题的能力。

小结：感谢你们成功帮助塔塔在不被拉古抓到的同时离开洞穴，接下来塔塔又会遇到什么事情呢？我们下次活动再见。

活动延伸：

师：小朋友们益智区已经为你们准备了命令卡和人物，小朋友们可以两人一组为自己的人物设计路线，看看最后谁能成功！

两种玩法：

1.两名幼儿设计路线用时最短或命令法使用最少的则胜利。

2.对立面，一方为阻挡方，一方为挑战方，设计路线使自己活得胜利。