口语交际 同读一本书 六年级语文下册（统编版）.pptVIP

同步教学课件统编版六年级语文下册统编版六年级语文下册口语交际：同读一本书课前交流莎士比亚曾经说过：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，意思是即使读同一本书，不同的读者，心得体会也会不一样。今天我们来开展一次班级读书活动，让我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。交际内容(1)确定书目，选好话题。交际指导交流的话题可多种多样，如主要内容、阅读感受等。(2)整理资料。比如，交流故事的主要内容时，可先绘制故事结构图，帮助回忆或梳理情节；交流书中的人物时，要先找出书中描写人物的情节，细细品读，或者画人物图谱；交流书中的某个精彩情节时，可先对该情节做阅读批注或摘抄相关句段。(3)交流前，作好三个方面的准备:①借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。②以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。③要勇于表达自己的真实想法，发表不同见解。(4)交流时，认真听别人的发言，准确理解别人的想法。对于不同的想法，要多想想他们的理由是什么,你是否赞同他们的想法，无论赞同还是反对，都要理由充分。(5)交流后，思考总结。仔细想想自己在引用原文证明观点时是否有理有据,在与别人交流观点时是否尊重别人的不同观点，或者总结自己对这本书有了哪些新的想法。阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。交际范例读书记录卡书名作者我最感兴趣的内容我最想讨论的话题出版社读书时间__月__日→__月__日交际范例上表中“我最感兴趣的内容”，我们可以开展个性化阅读，用画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段等方式填写；“我最想讨论的话题”，可以围绕交流读书心得的内容展开。交际范例分享读书感受，认真倾听别人的发言。畅谈读书的感受，谈到书中人物时，可以借助人物图谱，说一说故事中的人物关系或人物特点；谈到故事情节时，可以借助故事结构图，回忆情节或梳理情节；谈到精彩句段时，可以呈现自己的阅读批注或摘抄的句段……用多种方式感受阅读的快乐。交际范例同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？交际范例你认为这本书情节的转折点在哪里？在主旨方面，这个故事表达的主旨和你原来的生活经验有什么联系？你认同作者的想法吗？哪些地方有不同看法？交际范例我的想法或观点原文依据页码喜欢。鲁滨逊历经千辛万苦走出荒岛的结局，告诉人们只要坚持就能实现梦想的道理。父亲阻止他出洋冒险，他却坚持要去追求梦想。从荒岛脱险后，鲁滨逊获得了一笔可观的财富。P3—13P277—P285喜欢。这样的结局能鼓励更多的探险者去探索未知的世界。他的侄子也走上了出洋冒险的道路，并劝说鲁滨逊开始新的冒险。P301—302交际范例我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局，鲁滨逊在经历了二十八年的荒岛生活后，最终回到了文明社会。他的经历告诉人们，只要坚持不懈地努力，就一定能够实现梦想。故事的开头，鲁滨逊的父亲劝他放弃冒险活动，他却偷偷地离家出走，上了船。故事的结尾，鲁滨逊回到英国，获得了一笔可观的财富，并且拥有了那个荒岛的所有权，实现了自己的人生目标。交际范例我对这本书的故事情节很感兴趣。它的情节是这样的：聪明顽皮的汤姆不愿被管束，常常逃学，而且还经常闯祸。一次，他与好朋友到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。因为害怕，他交际示例以《汤姆索亚历险记》为例。情节们就带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”。家人以为他们淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。后来，汤姆终于站了出来，勇敢地指证了凶手。之后，在一次野餐活动中，他与贝琪又在一个岩洞里迷了路，被困在洞里整整三天三夜，面临着死亡的威胁。最后汤姆和贝琪终于成功脱险，并和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。我很喜欢汤姆这个男孩，他虽然有些虚荣，但具有冒险精神，能说会道；对同伴不离不弃，有责任心、有担当；又善良、关心他人。性格特点作者马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》的序言中写道：“本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，其中一两件也是我亲身经历过的。有些孩子还是我小学的同学。”内涵我认为这部小说其实不只是在写汤姆的冒险经历，而是想通过孩子们的冒险故事来讽刺一些社会现象。感悟状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路