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小班健康活动我会漱口教案

小班健康活动我会漱口教案1

一、教学设计的背景与思路：

1、教学设计的背景——观察分析小班孩子的漱口习惯

（1）没有稳定的漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去

玩，在____提醒下才马马虎虎进行。

（2）不知漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔

清洁的环节，直接将水吐出来、或将漱口水咽下去。因此有必要对小班

幼儿进行一次健康活动。

2、教学设计的思路——利用信息化手段，化解了学习的重难点。

幼儿一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清

洁口腔的方法，可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我设计这节活动，

整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境，通过课件的声、色、形作

用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净，从而使幼儿真切地感受

到了漱口的作用，愿意尝试正确的漱口方法。

二、教学实录及分析

（一）活动目标：

1、知道漱口可以让口腔变干净，学习正确漱口的方法。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

（二）活动准备：

1、知识准备：创编幼儿口腔体操，灵活幼儿口腔肌肉。

2、物质准备：小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。

3、信息化准备：课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》、《刷牙歌》、

照相机。

（三）活动过程：

1、认识和观察新朋友丁丁的口腔卫生，引发漱口意愿。

（1）认识新朋友丁丁，观察他的口腔卫生。

提问：“今天我们班来了一个小客人，他的名字叫丁丁，丁丁是个

不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天吃了那些东西？”

（苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜）

（2）讨论：丁丁吃饱饭了，能不能马上去要睡觉？

提问：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现

在能不能去睡觉呀？为什么？那怎么办？（牙齿会疼，要刷牙或漱口）

（引入部分孩子们观察到饭后丁丁嘴里的残渣，孩子们都提出了漱

口的意愿。）

2、帮助丁丁漱口把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。

（1）示范正确漱口方法，感知漱口可以让口腔变干净。

提问：我们帮丁丁漱口，漱了那里？（左边、右边、两边）

（这个环节将导入了活动的重难点，课件中的先后来到丁丁嘴里的

左、右和两边，通过提问，孩子们初步感知到水珠活动的地方。）

（2）模拟鼓动嘴巴学漱口，帮助丁丁把嘴巴变干净。

●要求：先喝一些水，含水闭嘴左右轮流鼓动嘴巴，然后弯腰把水

轻轻吐出来。

（课件中丁丁的口腔里的食物逐渐被水珠带走，此时教师提问:“食

物怎么不见了？”孩子们明白漱口可以让嘴巴变干净；教师又问：“你

们想不想知道水珠是怎么把食物带走的？”孩子们很感兴趣。这时教师

提出了模拟鼓动嘴巴学漱口的要求，就可以看水珠带走食物的课件。边

看课件，边练习漱口，趣味性强。加上之前口腔体操的基础，孩子们能

灵活地鼓动嘴巴。）

（3）提供水杯、水、接水桶、小毛巾，学习正确的漱口方法。

●要求：

（1）先喝一些水，含在嘴里，不要太多，也不能吞下去。

（2）含水闭嘴左、右或两边轮流鼓动嘴巴。

（3）弯腰把水轻轻吐到接水桶中，再用小毛巾擦嘴巴。

（教师边指导，用相机随机拍摄2-3名幼儿漱口的视频。）

3、边看视频边学漱口的儿歌，进一步巩固正确漱口的方法。

●儿歌：手拿小水杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。

（教师边播放随机拍摄2-3名幼儿漱口的视频，孩子们注意力集中

了过来，教师引入儿歌，孩子们自然习得。）

（四）活动延伸：

家园教育：家园共同利用生活环节，巩固漱口的方法，养成饭后漱

口的好习惯。

三、活动反思：

1、目标达成的反思

（1）目标1：“知道漱口可以让口腔变干净，愿意尝试正确的漱口

方法。”达成较好。整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境，通过

课件的声、色、形作用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净，从

而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，愿意尝试正确的漱口方法。

（2）目标2：“初步养成吃完东西漱口的良好习惯。”还不能通过

今天一个活动达成，而需要家园持之以恒地去引导与培养，因此在后续

活动中我还将