大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计(小学语文六年级下册第六单元).pdfVIP

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计

——小学语文六年级下册第六单元

01大单元大主题

统编六年级下册第六单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小

学生活”，围绕主题“难忘小学生活”编排了“回忆往事”和“依依惜别”

两个活动板块。“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往

事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块活动

时有了更深的情感基础。本单元的学习就是要综合运用语文知识和技

能，在学生即将毕业的时候，通过跨学科学习，开展一系列有意义的

活动，珍藏小学难忘成长的经历，并进行创意表达，表达对学校、师

长、同学的感激之情和祝福之意，展望未来美好生活。

本单元创意表达就是在综合性学习活动中，学习如何制作个人

专属成长纪念册，学习如何策划、实施班级毕业活动、写毕业赠言、

写书信、做一次演讲、写一首诗等表达自己在小学生活的难忘之情。

根据这一教的效果（创意表达与交流要求），可以把“梳理成长时间

轴，收集、筛选成长资料、编排成长纪念册，合作策划并实施毕业活

动、写毕业赠言、写诗等”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，

并将这些学习实践任务概括为“回忆”和“表达”。

可以把“阅读、了解、交流、分享等”作为本单元学习中要进行的

学科实践任务，并概括为“回忆”，通过“阅读、交流”阅读材料，回忆

往事，创意表达往事作为学科实践任务，也是本单元的学科目标；把

“梳理成长时间轴”“收集、筛选、分类、分享成长资料，编排专属成

长纪念册”“学习如何通过合作实施实施毕业活动”作为本单元学习中

要进行的素养实践任务，并概括为“表达”（即共话），表达小学生活

中那些难忘的人和事，或者是物品，合作策划实施一场难忘的毕业活

动，也是本单元最后要落实的素养目标。拟定本单元的大主题为：回

忆校园里的往事，共话忘不掉的真情。

02大主题大目标

根据以上梳理的本单元的综合性学习的总体要求及本单元的学

习内容，将本单元的目标拟定为：

【阅读与鉴赏】

1.阅读非连续文本“回忆往事”和“依依惜别”，从图文等组合材料

中找出有价值的信息，学习编排、制作成长纪念册以及策划毕业活动，

学会团队合作。

2.阅读第一组“阅读材料”，激发表达感激之情的欲望，创意表达

自己的对学校、老师、同学的感情。

3.阅读第二组“阅读材料”，策划实施毕业活动，感受老师和同学

们的依依惜别之情。

【表达与交流】

1.展示“我的成长纪念册”，分享自己对小学生活的感受、体验和

思考，培养学生对学校的热爱之情。

2.小组分工合作开展“毕业活动策划与实施”活动，在活动中表达

自己的意见和建议。

3.给老师、学校、同学写一封信或者写毕业赠言，或者做一次演

讲、或者写一首诗，表达依依惜别之情。

【梳理与探究】

1.怀念小学生活，策划简单的校园活动，学写活动计划。

2.梳理自己小学成长时间轴，记录重要的人、事物，进一步感知

和理解“爱”，学会分享、整理、筛选、编排个人成长纪念册。

3.梳理探究撰写毕业活动策划方案的写法、节目的编排和合作落

实活动的细节。

03大情境大活动

本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料”制作成长纪念

册，习作要素是学习如何“策划简单的校园活动，学写策划书”、写一

封信、写毕业赠言、做一次演讲等。根据《义务教育语文课程标准》

中关于“实用性阅读与交流”的要求：“引导学生在语文实践活动中，

通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际

情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、

学校生活、社会生活交流沟通需要”。以习作“策划毕业活动”为话题

设计大主题化情境为：毕业季，让我们一起回忆校园里的往事，共话

忘不掉的真情进行“我的成长纪念册”评比活动，围绕这个大主题化活

动情境，设置三个大项目活动：

单元主题化情境大活动之一：“回忆校园里的往事，共话忘不掉

的纯真”。

单元主题化情境大活动之二：“依依惜别大联欢，创意表达显真

情”。

单元主题化情境大活动之三：难忘小学生活，依依惜别话