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信息技术课教学反思(15篇)

信息技术课教学反思1

本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级讲授的幻灯片制作内

容。根据四年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结

如下：

教学策略：合作探究学习，体验学习乐趣。

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作

技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组

合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作

所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主

题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技

术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此

过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，

增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，

我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教

学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，

高标准的完成各项教育教学任务。

信息技术课教学反思2

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐

被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。

它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主

动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、

轻松的环境中获得知识。

因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，运用多媒体课

件，结果很好！既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性！我们政治使用

的是新教材，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲

理学生会感到厌烦。

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备

对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打

算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让学

生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的能力。

信息技术课教学反思3

这个学期我上高一，高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进

行教学反思。

高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习制作和会考。期中考

试前我们主要是学习制作。现在学生上网的机会多了，所以对网页不会很陌生，

但是，真正到自己建设，还是有一定的难度。以前我上课的时候，主要是讲解演

示一些知识点，演示的比较粗糙。要求学生发挥自己的创意，运用学过的知识点

来制作。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚，力争有自己的东

西，同时也节省教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来，这仅仅是我理想

的想法，我们的学生还没有能力达到这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢，

你老师做成什么样子，他们做的也是差不多。因为我演示的比较简单，对于结构，

色彩也没有很好的安排，所以，学生做的也不是很理想。学生不肯花点心思来规

划网页的布局，内容的拓展，网页的美化等工作，或者他们也还没想到要这样做。

我考虑还是要给学生提供一个好的样本，让他们看了我提供的样本以后，思维能

有所发散。所以，这个学期，我一节课的备课时间至少要三节课，对每节课的演

示内容进行精细制作，力争给学生看的是一个比较完美的内容，让学生有所领悟。

从这半个学期看来，效果还是比较明显的，学生的质量有了很大的提高。除了为

数不多的学生做的跟我演示的有些神似，大部分学生的还是有自己的风格的。

高二的信息课是选修课，决定了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼

声很高，每次评议时老是有这方面的要求。对于这点，如果生硬的拒绝，必然造

成学生的对立情绪，课也不能正常的开展。对于这个问题，我们在上学期已经有

了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后，剩下的时间允许学生上一

会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业？如果当场全部检查，时间上不允许。

我们的做法是当场抽查六位同学的作品，如果这六位同学的作业都完成了，那么

剩下的时间留个学生自己支配，如果其中有同学没完成，那么全班其他同学都要

等这位同学完成。在这种措施下，学生既有一定的压力来学习，又能满足他们的

需求。但是，这个学期以来，我又发现了一个问题，就是有部分同学有虚假行为。

他们动了歪脑筋，把其他同学的作品拿来混充自己的作