《沁园春长沙》教学设计(内蒙古县级优课).docxVIP

沁园春长沙

教学目标：

1、有感情地朗读课文，并能熟读成诵。

2、置身诗境，感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志。

3、联系十九大精神认识新时代青年的奋斗目标。

说明：对于今天的青年学子，要确切感受到以天下为己任的青年主席形象是有一定困难的，如果事先解读背景，在反复诵读中，借助具体的语言文字来体验分析，应该是可行的。老师可以反复的范读、点拨，然后让学生进行多种形式的朗读，一定会加深学生对本词的理解。

教学重点与难点：

用新时代的新思维解读经典。

由古及今，引导学生在领袖的感召下树立高远的志向。

3、引导学生将思想上的深刻启示转化为充满激情的个性化诵读。

教学过程：

导入

1921年7月的一天，上海的一家客厅的长餐桌旁，一群年轻人围坐在一起，他们神采飞扬、指点江山。正是这群年轻人开始了中华民族伟大复兴的征程。2017年10月，习近平主席又给我们树立了新的目标:全面实现中华民族伟大复兴。全国人民昂首阔步踏着伟人的足迹砥砺前行，今天就让我们用新的眼光重读经典，走进《沁园春长沙》

多媒体展示学习目标并齐读

由学生展示预习成果。

作者介绍

写作背景

四、初读文本

多媒体展示问题，教师范读，学生思考。

五、研读文本

1、自由诵读并讨论问题。

作者于寒秋时节独立于橘子洲头看到了什么，请你用散文化的语言描述诗人看到的景象。

古人写秋天多写秋的萧瑟凄凉，这首诗中的秋天有什么不同？

面对这样的景色，诗人提出了“谁主沉浮”的疑问，想想他提出这个问题与当时的社会背景有什么关系？这三句表现了诗人什么样的情感？

品味诗歌上阙后有感情诵读上阙。

自读下阙，小组合作探讨以下问题。

记忆的闸门开合之间，一群年轻人浮现在他眼前，诗人想到哪些难忘的事？

这些年轻人有什么特点？

拓展延伸

1、回首过去有太多优秀的青年为祖国富强竭尽全力，立足今天，有一个人为我们树立了榜样，指明了方向。（多媒体播放视频）

请结合历史与现实思考新时代的青年应该树立什么样的世界观、人生观、价值观？

小结

学生自由组织个性化诵读并展示。

作业

1、读了文章，谈谈你对个人的理想与梦想有了什么新的认识。

2、课外品读主席的更多诗词。

3、检查学习效果，构建和谐的师生互动氛围。