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论快乐

作者及背景知识

钱锺书（1910-1998），原名仰先，字哲良。后改名锺书，字默存，号槐聚。清宣统二年十月二十日（1910年11月21日）生于江苏无锡。中国近代著名作家、文学研究家。

钱锺书十岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，十九岁被清华大学破格录取。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系破格录取。

1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。

1935年，与杨绛完婚，然后同赴英伦留学。两年后，以《十七十八世纪英国文学中的中国》一文获文学士（B.litt）学位。之后随杨绛女士赴法国巴黎大学从事研究。1938年，被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任，并开始了《谈艺录》的写作。1941年，珍珠港事件爆发，被困上海，任教于震旦女子文理学校，其间完成了《谈艺录》、《写在人生边上》的写作。

《论快乐》选自《写在人生边上》，《写在人生边上》是钱钟书的第一本散文集,1941年出版.总共只有10篇散文,不到3万字来谈人生的大问题,但却字字珠玑,大放智慧的异彩.他或旁征博引,或侃侃而谈,文风如行云流水,汪洋恣肆,奇思妙想和真知灼见俯拾皆是.而这一切他都以一种幽默的情趣,为之披上一件微笑的外衣,轻者令人绽然,重者令人喷饭,笑过之后又让人们沉思良久,咀嚼回味再三,每有会意,无不拍手击节。

写作背景

四十年代，日本帝国主义侵略中国的步伐受到中国人民反抗的阻挠，中国的抗日战争进入相持阶段。一方面，抗日军民正进一步积聚力量，准备将日本侵略者最终赶出中国；另一方面，日本侵略者及汉奸、走狗，四处散布日本“必胜论”，中国“必亡论”，妄图从思想上、精神上瓦解中国人民的抗日意志。

初读文本，整体感知

浏览全文，找出作者文中论述快乐的语句，分析作者的论证思路。

明确：快与乐的关系,快乐是短暂的，痛苦是永恒的（1-12）

快乐让人生有了希望、追求、等候和享受（13）

快乐由精神决定，把忍受变为享受

文本研读

本文主要运用了论证方法有哪些？举例说明。

语言赏析

理解文中语句的含义，并作简要赏析。

1.我们说永远快乐，正好像说四方的圆形，静止的动作同样地自相矛盾。

2.快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑马场里引诱狗赛跑的电兔子。

你看，快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。

3.那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。

4.工愁善病的诺凡利斯在《碎金集》里建立一种病的哲学，说病是“教人学会休息的女教师。”

三、思考探究

探究文章最后一句话“矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑”含义

生活中充满各种矛盾，人类不断分析解决矛盾的过程就产生了智慧。

明确：人生充满各种苦难，人生观则是人们孜孜以求的积极客观的各种概念，比如幸福、快乐，但是世间不存在永远的快乐，因此这是人生对人生观开的玩笑。

西南联大的生活无疑是艰苦的，但是这里的生活又是充实而快乐的。

他们破衣烂衫却仍然乐观向上，住在陋巷，“一箪食，一瓢饮”也能够不改其乐。

四、作业

如果物质丰裕，你一定快乐吗？谈谈你的感受。

阅读论述类文本的两个意识

一、文体意识—把握论述类文本的文体特点

1.论证三要素：论点、论据、论证

2.逻辑结构：并列、递进、对照

二、文本意识—逐段阅读梳理法

1.画观点

2.标材料

3.圈出线索词和关键词