高中地理_亚洲气候教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

亚洲气候

教学目标：

1、知识与技能：

了解亚洲的自然环境特征；以亚洲为载体，分析季风气候，温带大陆性气候的成因；培

养学生区域分析思路，构建区域知识模型；培养学生解决地理问题的四种基本能力

2、过程与方法：

学会构建区域知识模型；能够借助区域这一载体，落实高中主干知识；培养解决地理问

题的四种基本能力；

3、情感、态度与价值观：

通过东亚、南亚、中亚气候的对比分析，增强同学们对气候与人类活动的相互关系的认

识。

通过学习，学生能够用联系的观点看问题，树立可持续发展的地理观；

教学重点与难点：

重点：构建区域知识模型；以亚洲气候为载体，分析影响气候的因素及气候对其他因

素的影响；解决地理问题的四种基本能力

难点：构建区域知识模型；理解自然地理环境的整体性；

教学过程：

教

学设计

教学程序及设计

环意图

节

导入：课前减缓学

引上课后直接指出区域地理复习应该构建知识模型；生压力，初步

入给出知识模型图，进行简要分析。进入节奏；

环节一：1、亚洲的气候具有哪些特征？

2、东亚季风、南亚季风气候的风向、特征、成因。

3、中亚温带大陆性气候的特征、成因。

1.气候复杂多样。

2.季风气候显著。

3.大陆性气候分布广。

讲锻炼学生

授读图能

力，分析

能力，正

确表达能

力。

1/10

讲

授

画图：

锻炼学生

画图能力

承转：

明确提出高考区域地理的考查目标：是高中地理知识必要的

从高考考

载体

试说明的

环节二：

角度指出

区域为载