2025中考语文 课内外文言文对比阅读（山水游记类） 复习课件.pptx

2025中考语文专题复习课件课内外对比文言文阅读（山水游记类）课件说明一、课件设计初衷基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，聚焦语文文言文阅读题型设计课件，落地名师解题法，讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。二、课件亮点1.设置课前自主学习任务单。针对每一篇文言文阅读设计“课前自主学习任务单”，以“问题”驱动学生用教材已学知识解决课外文言文问题。2.动态呈现讲解分析全过程。引入名校老师解题思路，辅助老师课堂讲解文言文阅读。【原文讲解】重难词语、关键句子批注解释，加动画逐一出现，【试题讲解】加动画分步呈现解题思路。3.设置活动性栏目，帮助理解题目。以问题形式设置活动性栏目，引导学生自主思考。【原文解读】深入解读文章，让学生感悟文言之美，实现以文化人，以文育人。文言实词【语境推断法】【直接迁移法】【课内迁移/回顾】【成语/诗词助记】，调动学生用已学知识理解课外实词。【方法总结】结合具体知识点整合方法技巧。三、课件使用场景适用于中考专题复习阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2022年版课标要求我们都知道苏轼和他的弟弟苏辙感情十分深厚，一起来看看他们之间的故事吧！兄弟二人被贬时都有感而发，河流山川跃然纸上，他们笔下分别有怎样的景色？今天就让我们一起来看一看苏轼的《记承天寺夜游》和苏辙的《黄州快哉亭记》吧！原文呈现一、请阅读下面的文字，回答问题。(11分)【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(选自苏轼《记承天寺夜游》)···“课前自主学习任务单”中你圈画了哪些实词呢？【乙】今张君①不以谪为患，窃会计②之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖③无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌④睹其为快也哉！(节选自苏辙《黄州快哉亭记》)【注释】①张君：指张梦得。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③蓬户瓮牖(yǒu)：蓬户，以蓬草编门；瓮牖，以破瓦罐做窗。④乌：疑问代词，何。文中译为哪里。··实词课内句子意思谪滕子京谪守巴陵郡《岳阳楼记》因罪贬谪流放，被贬患无冻馁之患矣《送东阳马生序》忧虑宜诚宜开张圣听《出师表》应当，应该濯濯清涟而不妖《爱莲说》洗胜予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》美好胜高处不胜寒《水调歌头（明月几时有）》能够承受，禁得起原文讲解共同，一起。考虑，想到。只是。形容水的澄澈。院子里。语气词，相当于罢了。大概是。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。原文解读记承天寺夜游感悟作者情感：通过一个“闲”字，可以感受到作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺事件：寻伴夜游人物：吾、张怀民事(记叙)月光→积水空明竹柏影→藻、荇交横明净清幽、清丽淡雅的月夜图景(描写)“闲人”→壮志难酬的愤懑落寞、自嘲自解“月”“竹柏影”→乐观旷达地对待人生情(抒情)背景链接《黄州快哉亭记》节选元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，苏辙则为它作记纪念。纵。因罪贬谪流放，被贬。指心中有忧思的人。应当，应该。自求安适。公事之余。美好。承受，禁得起。代词，指心胸。忧虑、担忧。哪里。拱手行礼。洗涤。偷得，这里是“利用”之意。【乙】今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！以蓬草编门，以破瓦罐做窗。面对西山白云拱手行礼。张梦得是一个怎样的人？不以贬谪为怀、随遇而安。【参考译文】【乙】现在张梦得不因为被贬谪而忧虑，利用征收钱谷、管理财务行政等事务之余的时间，在自然山水中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使以蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐。更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云拱手行礼，尽享耳目的美景来自求安适呢！如果不是这样，连绵的峰峦，陡峭的沟壑，辽阔的