《桥》公开课教学设计(第二课时) (部编本六年级上册).pdf

《桥》公开课教学设计（第二课时）(部编本六年级

上册)

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章的思想感情。

3.领悟课文在表达上的特点。

教学重难点：

重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无

私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

难点：理解题目所蕴含的深意。

教学准备：课件音乐

预习作业：

1.熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出

你的理解；

2.请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样

的人？

3.把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动

的品质。

4.这篇文章的表达方法是什么？

一、复习引入。

1

1.昨天我们学习了12课《桥》，知道桥有看得见的，如：木

桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊

的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来

继续学习。

下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会

读吗？

（出示词语，抽生朗读）：咆哮狞笑放肆势不可当

（个别读或开火车读）拥戴清瘦沙哑揪出

2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写——洪水

的，下面一排是写——老汉的。）（师相机板书：洪水老汉）

3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字

读读。（分组赛读）

4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕……）

那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。

（课件）自学提示：

（1）熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁

批出你的理解；

（2）请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个

怎样的人？

（3）把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你

感动的品质。

（4）这篇文章的表达方法是什么？

2

请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。

二、走近洪水，感悟洪水可怕

1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的

句子读读。

2.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那

样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读

告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。

3.（出示课件）

（1）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

势不可当。

（2）◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（4）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（5）◆水，爬上了老汉的胸膛。

4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。

（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）

（相机板书：如魔）

5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情

在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？

（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是

谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯

了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

3

6.你读懂了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……）

三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象

1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；

村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）

（师提示板书）

2.请同