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一年级语文下册小壁虎借尾巴教案

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案1

教材简析:

《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇童话。讲解并描述了小壁虎由断尾巴到借尾巴长出新尾巴的过程。中间又涉及到三个人物,很形象生动。通过故事说明白某些动物的尾巴的作用,借文学形式讲解自然科学学问。

设计理念:

以给学生介绍挚友的方式,激发学生爱好。实行敏捷多样的读书方式指导学生进生多层次阅读。达到读正确、读流利。从而促进使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。达到顺畅、有效地完成本节课的教学目标的效果。

教学目标:

学问、实力目标:会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培育学生的阅读实力,朗读实力及自学合作学习实力。

过程、方法目标:经验阅读,分角色朗读等,感知课文内容。

情感、看法、价值观目标:对学生进行礼貌教化。

教学重点:分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。

教学难点:能读好对话的不同语气。

教学打算:课件,图片,头饰。

教学流程:

一、激趣导入:

师:同学们,今日老师给你们带来一个动物挚友,你们知道是什么动物吗?(出示图片)

生:(壁虎)

师:壁虎是一种特别特殊的爬行动物,它的身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在墙上,树上爬行,爱吃蚊子,蝇子等小昆虫,对人类有益,今日,我们学习的课文就是有关小壁虎的童话故事。(板书课题:小壁虎借尾巴。)

二、初读课文,整体感知

师:请同学们打开课本,自读课文。边读边批准,全文一共有几个自然段,它们的内容是什么?

师:(课件出示问题板)

问题:

小壁虎为什么借尾巴?

小壁虎尾巴断了心情怎样?

小壁虎都向谁借尾巴了?

最终小壁虎借到尾巴了吗?

请同学们快速阅读全文,看看你找到了那些问题答案。

生答------------

生答

生答

生答-

三、嬉戏引入,情感体验。

师:数一数,文中一共有几个动物,喜爱它们吗?现在假设我们就是这群小动物,选择自己喜爱的角色,咱们一起做嬉戏。

师:小动物们打算好了吗?

生:好了。

师:请小壁虎爬起来,蛇爬出来,同学们想:它们的爬行有什么区分?

生:答(略)

师:同学们,我说几个词,看谁反应快,游来游去,飞来飞去,甩来甩去,走来走去。

师:好玩吗?

四、爱好投入,加深感悟

师:(将小壁虎头饰挂在胸前)喂!你是小鱼姐姐吗?(边说边走到一个小女孩身边)。

生:(站起来)我是小鱼姐姐。

师:小鱼姐姐你好吗?你能把你的尾巴借给我吗?

生:不能啊!我还得用它拨水呢。

师:给她掌声,多温顺的小鱼姐姐呀!

师:小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎,因为她的尾巴是用来拨水的(师板书:拨水)。紧接着,小壁虎爬到大树上,看到小黄牛,小黄牛怎样说呢?(生读课文)

生:我想是这样读

生:我的体验是

师:我想黄牛伯伯年龄大了,我这样读

师:多有创意呀!同学们都读出了自己的体会,黄牛告知小壁虎,他的尾巴是赶蝇子的(师板书:赶蝇子)

师:小壁虎只好又接着借尾巴,它看到谁了?

生:(小燕子)

师:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗?

生:没有,小燕子尾巴是用来驾驭方向的。

师:板书;驾驭方向。

师:用什么样的语气读小壁虎的话呢?(懂礼貌)

师:你是从什么地方看出小壁虎懂礼貌的/

师:谁能带着这样的语气读给大家听听?

师:小壁虎最终借到尾巴了吗?