532命题定理证明人教版教案.docxVIP

5.3.2命题、定理、证明

教学目的

知识与技能：认识命题与定理的概念,会辨别命题的题设与结论,能精确判断命题的真假,能认识到数学证明

的必要性,能有条理地体现说理.体会到定理化的数学发展意义.

过程与办法：通过对若干个命题的分析，理解什么叫命题以及命题的构成，懂得什么叫做真命题，什么做假

命题，什么叫做定理.

情感、态度与价值观：通过本节的学习使同窗们明白命题在数学上的重要作用，不仅如此，命题在其它许多

学科都有重要作用.

教学重点：理解命题的概念，能辨别命题的条件和结论，并把命题写成“如果……那么……”的形式。

教学难点：理解真命题和假命题的概念，能判断一种命题的真假性，并会对命题举反例。

教学办法：

学时安排：1

教学设计

二次备课

教学过程

一、知识探究

活动1 认识命题及其构成

看下列句子有什么特点：

两直线平行，同位角相等.

对顶角相等.

3.32.

4.1+1=2.

今天是三八妇女节.

白马不是马.

猪有四条腿.

教师点拔：这些句子有一种共同点，它们都是判断一件事情的语句，叫做命题.

命题是由题设和结论两部分构成.题设是已知事项(已知条件)，结论是由已知事项推出的事项(结论).

例题解析

例 下列语句是命题的是( )

A.你去哪里？ B.画一种圆 C.今天食堂的菜太好吃了!D.相等的角是内错角

教师点拔： 疑问句、祈使句、感慨句不是命题.

跟踪训练

下列语句在表