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部编人教版三年级语文下册教学计划集合6篇

以下是为大家整理的关于部编人教版三年级语文下册教学计划的文章6篇,欢迎大家参考查阅！

部编人教版三年级语文下册教学计划

一、教材特点：

1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培

养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典

诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方

面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的

过程。

3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学

生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方

式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种

多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己

的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专

门设计了快乐读书吧作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读

中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引

导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：

本册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是感受多彩春天、

品味经典寓言、体会传统文化、关注精彩发现、发挥无限想象、追

忆幸福童年、探索自然奥秘、遨游童话王国。一共选编了28篇课文，其

中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良

传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热

爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交

际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理

复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句

段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。

日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读

书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更

为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次

综合性学习，主题为中华传统节日，这与第三单元的学习主题相契合，考查学

生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

三、教学目标：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地

方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品

中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40

万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与

人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白